观潮ppt课件 观潮这一课有几个大段？
观潮这一课有几个大段？
《观潮》有五个自然段落。按照作者观潮的过程(潮来前、潮来时、潮来后)，正文分为三个部分：
第一部分(第一自然段)总体介绍钱塘江潮是“世界奇观”。
第二部分(第二自然段)潮汐到来之前，作者观潮的时间地点和观潮者的心情。
第三部分(自然段3、4):潮水来的时候，作者听到的声音，看到的场景。
第四部分(第五自然段)是潮水过去后，河上的景象。
观潮这一课有几个大段？
《观潮》全文分为四个部分：第一部分(第一自然段):钱塘江大潮概论。
第二段(第二自然段):写潮水来之前的情景。第三段(自然段3 ~ 4):写涨潮时的壮观景象。第四段(第五自然段):退潮现场。
观潮教学设计品词赏句
《观潮》的教学设计
[设计理念]
《观潮》一课通过作者的所见、所闻、所感，介绍了自古以来被称为“世界奇观”的钱塘江的潮汐。在这节课的设计中，何老师能够抓住课文的重点和难点，以学生为中心，以阅读为中心，正确、流利、有感情地朗读课文，让学生在阅读中感受、理解，在理解的基础上感受钱塘江壮观、壮美的潮汐。
1.创造情境，体验观潮者的感受：
首先，课件展示了钱塘江大潮到来之前，人们在大堤上等待潮汐的场景，并提出“如果你是观潮者之一，当你认为自己将要看到潮汐的时候，你有什么感受？你会怎么做？观潮人群做了什么？”通过创设情境，学生可以感受到观潮者的急切和兴奋。
2、读感悟，感受潮的气势：
在这部分的免费阅读潮中，老师让学生找出自己喜欢的句子来读，把精彩的读出来，并告诉同桌自己喜欢阅读的原因。这是在阅读教学中立足于阅读，把时间和主动权还给学生，让学生在阅读中自主学习，在阅读中自悟自学，在阅读中自得其乐。比如在读“潮水越来越近，像千百匹白马齐头并进，浩浩荡荡地朝一个方向飞奔，声如山崩，仿佛地动山摇”时，老师让学生反复读，一组一组地读，一层一层地读，仿佛潮水就在身边，给人身临其境的感觉。同学们也读得很好，感受了钱塘江波澜壮阔的潮汐。
3.利用视听媒体直观感受，激感和兴趣；
通过感受潮水的冲力，老师问，潮水真的如作者描述的那样吗？不想自己看，引起了学生的兴趣。然后，展示春潮来临时的壮阔景象，在体验文中所述场景的基础上，再一次直观感受春潮的壮阔与壮观。最后，在布置作业时，要求学生给视频布置解说词，既锻炼了学生的词汇运用能力，又培养了学生的写作能力。
[教学目标]
1.知识和能力：
复习一些生词，学习第三段和第四段，理解课文内容，知道潮前、潮时、潮后的不同情景。
2.流程和方法：
在阅读、思考、表演和练习中掌握课文中单词的用法。在阅读和讨论中感受潮水般涌来的气势。
3.情绪、态度和价值观：
我发自内心地为我们的国家拥有如此壮观的自然奇观而感到自豪。从小树立热爱祖国、保护自然的意识。
[教具准备]
多媒体课件。
[教学过程]
首先，复习旧知识，引入新课。
1.老师导读：同学们，上节课，我们初步吸取了《观潮》的教训，了解到河潮还没有来，江面很平静，但是海堤大堤上已经挤满了人，人们在等待！希望！直到下午一点左右。听，远处传来隆隆的声音。学生们，那是什么声音？
生：潮来了！
2.老师：是的，要涨潮了。你想看看吗？去叫学生们打开书。自由柔和地朗读课文的第三和第四自然段。大家都要认真听，认真看，认真体验潮。观察完了，说说钱塘江潮有哪些方面给你留下了深刻的印象，有不明白的地方标注出来。
(学生可以自由阅读第三和第四段，并写下问题。)
3.学生报告他们的阅读情况。
二，解决问题，整体感知
1.老师：学生的问题很好。今天这堂课我们就来学习这部分潮。请再读一遍课文的第三和第四段，用波浪线画出描述潮汐声音的词，用直线画出描述潮汐外观的词。如果你很喜欢，尽量读得更精彩一点，以后读给大家听。
学生可以自由阅读和素描。)
2.生：我画的形容潮水来时声音的句子是——隆隆声，闷雷滚滚；描述大潮出现的句子是一条白线出现在东方水与天空交汇的地方。
老师：你听到远处春潮的声音——闷雷滚滚，看到它的样子——一条白线。
(老师点开课件展示潮水来时的画面：闷雷滚滚，白线。)
3.师：课文不仅描述了远处潮汐的声音和样子，也描述了观潮者的心情。作者观察得多仔细啊！让我们带着观潮者的情绪再来读一遍这句话。
(点击课件，展示句子，一起读。)
老师：学生真会观潮。他们不仅能听到远处海潮的声音，还能看到远处海潮的样子。更何况你也感受到了观潮者的情绪。真的不简单。
师：潮汐在远处时，其声滚如闷雷，状如白线。被誉为世界奇迹的钱塘江也是这样吗？学生自己读这句话，思考白线是如何变化的。
(提示学生重点理解“跨”字。和同桌讨论一下刚才同学提到的“白线移动很快，但慢慢拉长变粗”是否矛盾。)
(学生自由阅读，与同桌讨论。)
(指导学生在个人比赛中朗读，并谈谈自己的感受。)
4.师：刚才同学们通过自己的阅读感受到了汹涌澎湃的浪潮的气势。现在，老师让大家看一组壮观的图片。
(老师点击课件展示图片，学生看着看着，不由自主的惊讶和惊叹。)
5.老师：谁能说说你刚才的感受？
(老师点击课件展示：威武飞扬。)
老师：你看过图片后，请用一句话说出你的感受。
老师：你想告诉你的亲戚和朋友我们刚刚看到的奇观吗？先试着自己说说吧。
(健康自述。)
请根据课文和图片，加上自己的想象复述。)
第三，扩大知识面，深化教育。
1.老师：请做个小主持，给图片做解说！
老师：当主持人不容易。你知道解说在哪里吗？对了，在书的第三段和第四段。让我们来看《话说钱塘大潮》 《潮来时》的第二集。
(两位同学点击课件《钱塘江潮图》，并配有解说词。)
3.总结：作者围绕春潮的声、形的变化，描述自己的所见、所闻、所思。看完之后要学习作者细致的观察方法。平时要用眼、耳、心去思考、去体验，才能写出生动感人的文章。今天的课就到这里。
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