落花生板书设计 落花生教学过程？
落花生教学过程？
《落花生》是许地山写的一篇好文章。其教学过程安排如下：
第一步：让学生自己读课文，找出生词，然后做标记。
第二步，老师读课文解决生词。
第三步，让学生从整体上感受这篇文章说了什么，它告诉了我们什么。
第四步，师生共同讨论这篇文章的主题和写作技巧。
第五步，课后延伸，让学生写一篇用事物描述人的短文。
这就是本文的教学过程。当然，教学没有固定的方法，我们可以设计另一种。
落花生教学过程？
第一，板书，引入新课
1.板书题目：花生看完这个题目，你还有什么问题要问吗？
2.花生，你知道吗？有的地方称之为“长寿果”，是因为它营养丰富，对身体有好处，通常称之为花生。但为什么要在题目中加上“落子”二字，称之为“落花生”呢？看图介绍花生。花生的特点是落在地里结出果实，所以植物学上叫花生。
第二，检查预习，整体感知
1.课前你读过课文了吗？既然你已经读过了，现在就不要打开书看谁对课文有记忆。这篇文章写了多少部分？先写什么？之后写什么？我不知道。打开书看一看。谁能看到？你一开始写了什么？
2.说出黑板的名字
种植花生
在收获节期间
3.正文由这两部分组成。你认为这篇课文长吗？
不长，但是这篇文章很精彩。你知道是谁写的吗？
4.介绍作者背景，明确学习任务。
(小中见大，平中见奇，重点关注)
(1)通过谈论花生来理解作者所说的话？
(2)了解“重点突出，主次分明”的写作方法
5.作者的笔名罗华生就是由这篇文章改的。你认为他对他的文章有点自豪吗？所以同学们要好好学习，这篇文章很有意思。
第三，注重理解和学习课文
(一)
1.让我们抓住重点来学习这篇课文。你怎么知道文章的哪一部分是关键？先看看他写的是“详细”还是“简略”。
详见板书：
2.现在你看到正文分成了两部分，哪一部分是关键？
3.没错。我们专注于关键部分，但我们只是简单地学习关键部分，或“略读”。请阅读下面的第一段。你只需要抓住一个关键词就能理解这一段。
4.学生默读。
5.按名字读
6.告诉我你找到了哪个词？谈谈你对“难以置信”的理解(什么意思？什么情况下？为什么要在文中用“难以置信”？)
7.再看，花生种植过程中写了四个字。哪四个字？几个月发生的事情被作者用四个字概括，多么干脆，多么简单！所以这个作家很厉害！这是第一段，因为比较粗略，所以我们采用“略读”的方法，第二段“过丰收节”是重点内容，所以我们就重点学习一下。
(二)
1.现在，请你们自己读课文，边读边思考。既然是节日，有几个节目？也就是说，他们是怎么度过这个节日的？先做什么？之后怎么办？
2.学生默读课文。
3.好了，现在让我们和他们一起度过丰收节，丰收节第一期节目。我们在做什么？在黑板上吃花生
4.你吃饭的时候在做什么？黑板上：说花生
5.现在回想起来，第一部用了一个自然段，第二部《丰收节》用了十四个自然段。这里有多少自然段是用来“吃花生”的？(二)和谈花生用十二自然段。按照“看细节”的方法，哪一个是关键？“说花生”是重点，那么用什么方“吃花生”呢？
6.谁来读《吃花生》这两段，边读边找出值得注意的地方？
7.很难说出几个订单(重视)
8.妈妈做了几种食物给大家吃。下一步我们应该做什么？(谈花生)请一位同学读下面这篇课文。在他读书的时候，让我们看看有多少人在说话。(五)四个人在说话。这四个是分开说的吗？还是分为几个方面？谁和谁是一方面？你在说什么？拿cl
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