珍珠鸟课堂实录 珍珠鸟一课的行文线索是？
珍珠鸟一课的行文线索是？
态度转变：离我远一点近一点调皮地陪着我伏在我肩膀上靠在我肩膀上睡着(也就是产生信任)。
叙事线索：“怕人”是《珍珠鸟》的一个突出特点。作者把这一点放在前面，为全文的构思奠定了基础。鸟类从“怕人”到“信人”是文章的叙事线索。在这条线索的牵引下，文章阐释了“我”对鸟类的热爱和尊重，阐释了鸟类接近我从胆小的三三五四到大胆的三三五四的变化过程。3354充分相信我，并阐述了作者的内心感受：“信任往往会创造一种美好的境界。”围绕描写对象的特点，使文章结构紧凑，脉络清晰。
本文根据珍珠鸟“怕人”的特点，巧妙地安排了珍珠鸟的出场方式。它隐居在茂盛的蜘蛛植物后面，它的形象展示实际上展示了珍珠鸟对人的恐惧的弱化过程。文章先描写了吊藤里珍珠鸟那细细亮亮的叫声，再写到吊兰后面隐约闪烁的身影，再写到绿藤里伸出的“可爱的小鲜红的嘴”和东张西望的小脑袋。直到第七段，珍珠小妞才脱离背景，露出全貌。本文用层层点画的方法描绘了珍珠鸟的形象，真实地再现了珍珠鸟小心翼翼地探索，一步步从幽僻的环境中脱颖而出的过程。
五年级第四课珍珠鸟有多少优美段落？
1.鸟的影子在中间隐约闪烁，完全看不到。有时它们甚至看不到笼子，却看到它们可爱的鲜红色的嘴巴从绿叶中伸出来。
“影子”和“小嘴”是鸟的剪影，透过它们你可以看到它们的自由。从“可爱，鲜红”这几个字可以看出“我”很喜欢这对天竺鼠。
2.我很少打开树叶和藤蔓看它们，它们也渐渐敢伸出小脑袋看我了。我们逐渐了解了对方。
因为“我”给珍珠鸟创造了一个舒适自由的生活环境，所以我以不打扰他们的方式赢得了他们的信任。这种照顾，让珍珠鸟这种很吓人的鸟，对“我”越来越熟悉。
3.因为小，所以可以很容易地从稀疏的笼子里钻出来。看，它像它的父母：红嘴，红脚，灰蓝色的皮毛，但它背上珍珠般的圆形白斑还没生出来。它太胖了，整个身体看起来像一个毛茸茸的球。
这是“我”对小珍珠鸟外形的描述。这里用了两个比喻，生动地刻画了小珍珠鸟的可爱模样，透露了我对小珍珠鸟的喜爱。
4.首先，它离我很远。我见没伤到它，就一点一点靠近它。然后跳上我的杯子，俯下身去喝茶，然后扭过脸看我的反应。我只是笑笑，继续写，于是它大胆地跑向稿纸，在我的笔尖上蹦蹦跳跳，跳动的小红爪子在纸上发出噼噼的声音。
通过使用拟人化的技巧，作者使珍珠鸟看起来像一个人的外观和心理。“靠近、跳跃、俯下身、喝水、倾斜、张望、奔跑、转圈、蹦蹦跳跳”等动作，描绘了一幅顽皮的小鸟像孩子一样的生动画面，是“我”善待它的奖励。“我”从中获得的是一种愉快而独特的享受。表达我心中温柔的爱。这是人和鸟的第一次亲密接触。
版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，本站不承担相关法律责任.如有侵权/违法内容,本站将立刻删除。
