折线图节点怎么打圆点 一张纸怎么撕成圆圈？
一张纸怎么撕成圆圈？
一张纸要撕成一个圈。把这张纸对折。
对折后再对折。
对折再对折。
然后把中间的撕掉，尽量最好不要撕的太大。
后再再把外面四个角多余的纸撕去。那样的话就有个圆圈啦。打开这个圆圈。去看看哪里不平。在小点小点的，撕去无用的纸，一个漂漂亮亮的小圆圈就会出现了。
originpro如何在折线图上标出点？
在折线图上方鼠标双击刚刚进入绘图细节界面。
2.
右侧选择类型标签选项卡。
3.
点击重新设置会显示标签。
4.
也可以简单啊可以设置标签字体的颜色字体大小等样式。
如何画鱼的纹样点线面？
1、去欣赏解释鱼的纹样的装饰美感包括与人类生活的密切关系，理解纹样的普便特征和鱼的纹样的独特特征。
2、会应用简化后、夸张等手段设计不同鱼的形态，并发挥点、线面包括色彩等元素装饰鱼，会合不合理、创造性地用来废旧手机纸盒等材料怎么制作出鱼的纹样的装饰品。
3、按照学习，重视培养学生热爱生活、美化修饰生活的美好的感觉情感，再体验凭空创造活动的乐趣。
教学重点：通过羡慕、仔细观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及无关鱼的形象的艺术品，强行学生手中掌握鱼的纹样的表现方法。
教学难点：约束学生在一定会的形的范围内，能抓住鱼的形态特征，又巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出出更美、更更加个性化的鱼的纹样。
教学模式准备：
（教师）powerpoint课件（假的鱼的图片、视频、鱼的纹样工艺品图片）、鱼的纹样范作（想自己做挂件、挂盘等）、鱼的挂件工艺品、鲤鱼旗、白布、水粉颜料、木炭条、记号笔、油画棒、旧报纸等；课前学生分组6人?组
（学生）课前知道一点相关鱼类的知识、鲤鱼跳龙门的传说,打算硬纸盒的纸版（少数人打算蛋糕底盘）和油画棒、记号笔等咨询涂色工具
教学过程：
一、情境导出
1、通过课前的教室装饰亲自布置（鲤鱼旗、鱼纹挂件、板书：鱼（美术变体字）的纹样）创设情境去学习鱼的纹样的情境，。
2、让我们先欣赏几张或是鱼的生活照片（图围网打渔、手捧大鱼笑开怀的笑）师（快的幽默一点地）：说着鱼，我可看到香喷喷的红烧鱼了！（图红烧鱼）（问几个学生）你很喜欢吃鱼吗？平时喜欢吃什么鱼？（生笑：很喜欢）（调笑）怎莫尽想着他吃啊！（笑）
3、以食为天嘛，反正从远古狩猎、采药时代起，鱼甚至下一界人类赖以生存的环境的食物之一。五千年前我们的祖先就用鱼的纹样来美化处理生活用品了：图（新石器时期的鱼纹彩陶盆）这便能只能证明，鱼一直都与人类有着密切的联系。
4、在长期的历史发展中，人们赋予了鱼各种极为丰富如此美好的内涵，也表达出着自己美好的愿望。比如连（莲）年有余（鱼）的祝贺之词，假如鲤鱼跳龙门的传说故事。你能用简短的语言概括它们的寓意吗？（图木版年画《连年有余》、剪纸《鲤鱼跳龙门》）(师或学生简单能介绍和跃龙门故事和日本挂鲤鱼旗的习俗：传说鲤鱼每年三四月份都要涌去在黄河的龙门处要是能逆流而上，绕过北山的瀑布，就能出人头地拥有龙，因此日本人以为鲤鱼是好运的象征，在五月五日男孩节这一周，家有男孩的，家家挂鲤鱼旗，以真心祝愿家中男孩子像鲤鱼般健康成长，朝气蓬蓬，早些成器。图：鲤鱼旗)
5、小结：人们在赋予鱼各种美好愿望的同时，也描出着鱼的诸般美态。所以，鱼在我国的民俗文化中，一直都是吉祥物、吉祥图案的不重要内容。让我们一同来更潜近地所了解并学会了表现“鱼的纹样”。
二、引导出来仔细的观察，归纳总结（鱼的纹样的设计方法视觉思维表达训练）
（一）鱼的外形观察
1、再想想看你平时看见的鱼从外形看，身体可两类哪些通常部分？（师完全质疑态度：很清楚鱼鳍有几个吗？生两次解释很可能不求全部，），提示学生掀开报纸遮盖起来下的玻璃杯里的鲫鱼（惊喜地），具体的要求面带问题近身接触地仔细的观察：鱼的身体有几部分？重点仔细它有几个鱼鳍？鱼在水中是怎么才能游弋的？（引导出来生观察：头、身体、背鳍、尾鳍、腹鳍、尾鳍、身上有鱼鳞。）
2、（图鲫鱼和鲤鱼）鲫鱼和鲤鱼都是是比较普遍的淡水鱼，鱼类的体色常是背部深腹部浅的黄色，这是与环境相不适应的保护色，身体呈中间凸起连接导线渐细的纺锤形。你还明白了哪些较常见的淡水鱼（鲢鱼、鲲鱼、鳊鱼等）？我们再来仔细观察一些比较漂亮的海洋鱼类的图片（图海洋鱼类123），它们跟常见的淡水鱼又有什么不同？（色彩艳丽，只不过生活，生活在色彩绚丽的珊瑚礁中，又是它们的保护色。）外形结构是不是我也完全不一样呢？会不会也有同样多的鱼鳍？
3、提供身份证一条被描画了头和躯干部分的外形（除鱼鳍的部分）的较常见鱼形（图描画过外形的海洋鱼类1），请同学们也像我那样用食指或右手握着一支笔把看见了的鱼马上地空来画，师问：这条鱼的身体主体部分呈什么形？（简单点详细介绍纺锤形，绝大多数鱼类身体呈纺锤形，仅仅有的更长更瘦，或有的更短更胖、）再出示（图勾画出过外形的海洋鱼类2、3）用用是一样的的方法空画出来。
4、用则是的方法，空画形状各异的鱼鳍（图海洋鱼类1、2、3，用红线勾画部分变为鱼鳍）。可反复重复两次，但速度快一点。
5、在远处观察我们突然发现，一条条虽然形状各异的鱼儿，总之那是由简单的.身体加上有变化的鳍组成的，它再怎么变，我们也可以用上次的方法画出它的关键。
6、把你印象较哲理的鱼的外形有记录在草图上，记得一点分两步：鱼的身体主体和各部分鱼鳍。
（二）鱼的外形的简化后、过分、弯曲变形
我们说着纹样的装饰方法，都会他知道：汉字拆分、吓人、变形、添加，我们先来说哈前三个（出示简单的结构、吓人、变形）
1、汉字拆分：要电脑设计鱼的纹样，外形要更规则、简洁（将想自己做挂件翻过来）
2、露骨：（提供身份证真鱼图例）分析怎么才能露骨，如，圆的更圆，方（线条分明）的更方，长的更长，短的更短……相机出具鱼的纹样外形简单的结构夸张后的范作（特别注意鱼的觜部和眼睛的夸张可以不使作品更精彩点）。
3、变型：夸张中就有磨损，这里的变型可生克制化圆形（鱼纹盘子、图鱼纹团花）和长方形（图鱼纹门帘）的单独纹样来去学习鱼的相册的变化。
4、在视觉思维表达训练使用说明纸上用黑水笔可以修改并最终确认鱼的纹样的外形。
（三）纹样的点线面元素训练小游戏
1、做个点、线小游戏让我们的身体心情放松下：老师在黑板上不可以画出一些几何形，如椭圆形或圆形、菱形、正方形等，学生在马上准备的旧报纸上用记号笔很干脆地画出不可以一种形，尽量同组的同学所画的形要丰富多样一些。然后把像老师这样轻松、飞速毫不犹豫地在自己认为比较好的位置画一些曲线、折线、圆点等。（老师的教学示范一定得很随意地、恐怕，并藏匿代表性，旨在推广让学生真正当成游戏在做，也为下一步的纹样的设计作铺垫）
2、同组之间互相交流评价
（四）鱼的纹样的设计
1、师：完成了刚才的点线小游戏，我们巳经为怎样设计鱼的纹样做好一切准备准备了。这是纹样啊,设计的基本是元素“点线面”。“面”在哪儿呢？当然点线线的组合、点的相同大小也就可以形成了不同的面。
2、将设计什么好的鱼的外形中添画与外形相之渐渐适应的点、线、面的纹样，特别注意疏密的对比（学生在草图上飞速完成纹样的设计，同组互相添加可以修改）
（五）鱼的色彩的设计
1、这个可以用单色去表现，注意一点黑白灰的对比。（图新石器时期的鱼纹彩陶盆：简洁明快单纯的黑色配以土白色的陶盆本色，越发厚重无比、古老的记忆、玄秘而大方些）（图鱼纹青花盘鱼纹门帘）
2、也这个可以用多色去表现，注意色彩的对比与协调。（设计师啊,设计的鱼的纹样）你选择四种以内的色彩在草图旁做上记号
三、鱼纹艺术品的欣赏
图鱼形布袋、鱼形项链和耳环、鱼形包和鱼形碗、鱼形花插等。
四、实践创作没有要求指导
1、参照草图的设计，用我们学过的或自己喜欢的方法（1）油画棒、记号笔和纸盒硬纸版（2）油画棒、记号笔和蛋糕底盘（3）具体一点认真地画一条装饰鱼，帮助和鼓励在草图过程中在草图基础上的再创造。
2、哪怕也可以将在报纸上的游戏作品生克制化草图添画成功，会有倍感意外的收获。
3、部分基础较好的学生可以不选择类型（1）能完成老师鱼纹作品的背面纹样的设计（2）用水粉红色的在布面草图鱼纹门帘
五、教师巡回指导，学生实践创作
1、直接关闭大屏幕，播放时背景音乐
2、即时发现问题，要做协调工作
3、继续开展组内和组间的竞赛安慰和鼓励为主，掌握同组或其他同学的积极性。
六、展示更多评价，
将自己的作品布好在教室的比较合适位置，互相欣赏评价。再体验装饰美感和顺利后的快乐。
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