趣味创意社怎么推广 如何为幼儿营造创意、艺术氛围的环境？
如何为幼儿营造创意、艺术氛围的环境？
1-0311:30
您好！我觉着自主管理具备开放性、透着创意艺术氛围的教育环境，
简单，用个性化选择创意美术环境可诱发幼儿的创造性思维。我们旧秩序让室内的每一幅画、每一个区角、每一个空间都能给幼儿美和创意的熏陶。
或者，一段时间孩子发挥不同的材料，如颜料、毛笔、绳、珠和棒等，帮助和鼓励幼儿应用多种艺术手段怎样表达内心感受。经常会自由变化完全不同的美术材料能放出幼儿的兴趣和热情。可以提供多样、刚刚开放的材料工具，增添乐趣，增强美感。最后，在孩子活动的场地所可放一些经典，神经放松更适合儿童的音乐，激发孩子对音乐赏析的美感。总至，方法要结合实际，因地制宜。以上是我的个人见解，但愿能对您有用，谢谢！
是需要是做好的。有创意，有趣味让人。
搞笑领域如何做到最好，什么样的作品更吸引眼球？
你好！很欢喜回答我你的问题。充当一个新进入到头条轻松搞笑领域的创作者，希望我的观点能对你有了广泛借鉴。
你的问题包括了两个方面：该如何做？做到什么程度？那我们现在就要先坚定目标，然后把才明白了怎么样才能经过。
必须，帮忙解决什么样的作品更吸引眼球？
每一个搞笑作品，包涵三个要素：
1.作品本身的创意，是否是有很棒的包袱（梗）。说白包袱，核心应该是“意料之外之外，又在情理之中”，而最好的包袱，是由创作者和受众（观众或读者）互相结束的，也就是让受众“想了想后再笑出去”，有受众进行，才应该不会太很直白，搞笑效果好。举个例子：赵本山宋丹丹小品《奥运火炬手》里面，赵本山老师说比较喜欢潜水，宋丹丹讽刺他“潜多长时间，得看救生员啥时候捞他”，这个梗受众的理解过程是这样的，向着“喜欢潜水”的思路，对潜水时间多长都正常的理解是“10分钟？20分钟？”而宋丹丹老师的“得看救生员啥时候捞他”很出人意料之外，和受众的理解就产生了戏剧化的，受众也就会当经过简洁的语言思考“为啥？”接着恍然：“以前他老人家应该不会潜水啊”，“得看救生员啥时候捞他“也就在情理之中了。受众按照简短的文字思考，联合了从里面出来。同样的，把赵本山的吹牛皮、宋丹丹的讽刺都表达出了不出来。
2.作品本身有了好的包袱，还要惟妙惟肖的演绎。也就是魔术表演者的表演力，语气、节奏、表情、动作等等（相对于纯文字段子，则余额提现在文字的措辞、句子的顺序节奏等）。好的表演力，会给段子的创意加分。举例说：电影《天下无贼》中范伟抢劫那段的表演，情节分散要外在表现的那就是一个字“笨贼”。IQ卡，则是故事的梗，范伟也不知IQ是什么，这是能够体现“笨贼”主题的点，而范伟老师的结巴停止舌头，则及时升华了“笨”的主题。客观而言，IQ的梗当然不很有戏剧，而范伟的表演力却给这段剧情大家的加了分，让这一段表演出尽风头。
3.形象包装，是另一个为段子包袱赏分的手段。依旧以《天下无贼》火车上抢劫一段为例：范伟老师的穿着，尤其是脑门顶个面具，出奇倍添了喜剧效果。
“包袱、表演力、包装”是好作品的三个要素，没有包袱，作品就没有了灵魂，显得毫无生气，但是好的表演力是可以做一些增强。如果没有一个作品即没有包袱，表演力又不步步到位，的话只能靠形象道具的包装，想罢我们注意到的就是穿奇装异服、装傻充楞、非常搞怪……从而沦低俗。
归纳站了起来那就是，好的作品要中有：作品本身有创意有包袱；表演者的表演力加分；形象、道具的包装步步到位。三个元素层层加分，吸引眼球的作品就会出现了。
第二个问题：怎么尽力做到最好--仔细的观察、自学、练习、借鉴模仿。
·艺术来源于生活，持续一个创作者的敏感度，不管什么，最关键的时刻去突然发现生活中日常洗护所接触的人和事物中的小点，随身携带个小本子是个还好的办法，把远处观察到的素材一旦记录信息下了，闲暇之时偶尔会翻开，琢磨、再需要加工。
·表演力的提升，则靠自己多向业内杰出的老师去学习，多看他们的作品，对着镜子先模仿、练习。
·形象、道具的包装，靠自己借鉴吸收，向成功了的作品借鉴吸收。确立一个包装素材库，把有看的好的作品进行归类存档，遵循年龄分、明确的什么职业层次分、遵循性格特点分类……等等。需要的时候一张路线图去借鉴吸收表就行。
以上是本人对问题的回答。传播正能量，委婉地拒绝低俗，在头条搞笑的电影所创作的路上，如果能和大家并肩走探索它、前进。啊,谢谢各位！
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