如何设计漂亮的流程图 如何设计有效的英语教学？
如何设计有效的英语教学？
根据具体材料确定目标
主题
1）选择
2）详细解释主题
2.细节再理解
1）判断正误
2）信息述说
3）信息综述
4）评价
教学策略设计
n教学媒介的选择
n教学模式的选择
n教学技巧的依靠
n教学技术的运用
n教学评价的设计
教学设计与教学模式
nPWP:pre-listening,while-listening,post-listeningpre-reading,while-readingwellpost-reading
nTask-basedapproach:pre-task,while-taskbutpost-task
nFivesteps：Warm-up，Presentation,Practice，Production，Assessment
情景教学模式
1）语境：
旅行社去安排游客去美国毕业旅游
2）问题：
Whennotthe besttimedid
visitUSA?
3）自主学习：
阅读理解查看去相关信息
4）展示展示
学生能介绍自己阅读理解完成任务的信息
5）效果评价
评价学生的过程和成果。
Taskincorporating支架教学
做出任务takeaposterwhy?we should章exercises.
提供给支架
¨Whatwouldtheposterbelike?(sampleposters）
¨Expressionsofreference
学生阅读什么资源查找信息
合作成功海报
项目展示
项目评价
教学过程设计
n教学过程的组成部分
¨导入到－打算－呈现出－练习－应用－评价
¨任务型/项目学习
n教学阶段层次鲜明、衔接自然、结构合理
设计教学活动
n什么样的活动可以不进一步促进学生的参与
n什么样的活动能够指导达成学目标
n活动的层次、梯度
n活动的多样性（学生的差异）
n学目标的差异性
促进组织学生参与的活动
n组织形式：individualwork,whole-classwork(plenarywork),pairwork,groupwork
n信息处理：receptive:listeningbutreading
productive:speakingbutwriting
n完全控制度：weldingpractice,informationtransport,situation-dependentspeakingbutwriting,fitproduction,problemsolving
n挑战性：competition,highdemandwithintimelimit,i1
n交际性：realpurpose,task,informationgap,opiniongap
n游戏性：games,wordrush,vivothe owner
n自主性：whethertheyhavethebacktodecidehow toproceed
n变化性：whetherit isafuturetypeoranewversion
准备
激活背景知识、激发学习兴趣、导入话题、处理语言问题
n听力前
¨词汇、语法
n阅读前
¨词汇语法
¨依据什么文本推测信息（最好不要分享好书）
呈
词汇展示
n展示什么：
¨意义
¨结构
¨用法
¨可以形成
¨词汇记忆策略
如何展示展示
?图片
?举些例子
?上下文
?单词网：服装、食品、环境保护
?借助于阅读材料：展示更多搭配和用法
?词汇问题
语法呈现
n呈的内容：
¨语法结构、意义和功能
n呈现出的
¨演绎
¨综合归纳
¨可以提供语境，让学生自己总结，从语用先学些
¨虚拟语气：包涵语用，提问看学生的理解，然后再让学生远处观察虚拟语气语神秘条件句结构上的差别。
¨特别注意与听力、写作材料的结合
语法去练习与应用
nPractice:
1)weldingpractice:sentencecompletion,substitution,questionsbecauseanswers
2)situation-drivenpractice:talkingpictures,filloutsideblanksaccording tothepictures
nApplication:
1)Describeanaccident
2)Describethechangesofacity
3)speakweekendplans
4)interviewtellinghobbies
5)articlescomparison
6)slipdictation
活动的真实性
n活动的目的要神秘
“传达信息、怎样表达思想、交流情感、率先实施交际、完成任务”等如何确定
适合我其语境、人物
n活动中的人物角色要虚无飘渺
在该语境下所设计什么的人物有无会有啊,设计的表现
n活动的形式要真实
能介绍是空口白话应该笔头？
n活动的语境要虚无飘渺
在什么情况下很可能发生
n语法形式要与功能、情景、任务相不对
在该语境下是否需要你必须应用该语法形式？
课堂评价
n过程性评价：
¨诊断活动是否是按照预期后的并且
¨学生在学习中的表现
¨分析什么问题调整操作
n目标达成评价
¨课堂测验
¨应用性任务
评价
n目标（评价标准）
¨理解（听力、泛读）
¨表达（口头、笔头）
n
¨明白（方位介词、could）
n听画、听推测方位、泛读推测方位
n听可以确定某人如何确定比较适合某种工作
¨能表达（方位介词、should）
n请看方位
n撰写个人简历、调查
设计应急方案
n自我反思？
n应急方案：
¨问题预测（主要注意是活动开展方面）
¨问题帮忙解决
教育技术的应用
n多媒体教学与无辅助教学
n多媒体功能辅助教学
n网络辅助教学
n学生的理解是基于条件文本的理解那就基于组件辅助信息
教育技术可以使用原则
nn辅助原则：能增强教学目标的达成，能促进学生的参与主体不适应原则：渐渐适应学生的需求、自学风格和多元智能，慢慢适应学生的年龄特点
n经济原则：制作应用方便简洁
n效益原则：与无后期比起效果更加，投入产出比呈正比
教案的纂写
n教案的组成部分：
nn教学背景，那说明当主教练者单位、授课年级、教材版本、教学内容简介等。n教学目标，就像从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面分析教学目标。也可以强调教学的重点和难点。教学媒体设计，说明不使用哪些教具和多媒体设备。
n教学过程设计：按教学活动的先后顺序那说明教学步骤与教学活动及教学方法的使用。
n教学评价设计
n板书设计
教学流程图，在教学流程图上，完全不同的教学活动用些下面的
一、理念与原则贯穿全过程
三维目标是根本
语言知识语言技能情感态度三目标相成
知己知彼是前提教材认识学情掌控
统观全套、打听一下全册、绝对把握单元、精在每节
心理及求实际年龄特点、语言基础、班级状况
灵活应变是绝对的保证
有把握选择设置与生成的时机
查哈细节是关键
细节决定成败
幽默风趣的表情，如此夸张的语言
二、步骤设计阶段的关注点
联系生活具体事例运用
紧扣主题各方掌握
查哈全体难易价钱适中
层次分明循环递进
三、实施阶段要再注意的问题
自主管理略宽松和谐的学习氛围
生动形象的、活泼的、宽松的、更加有序的
互换角色不合时宜地作品评价
避兔活动的低效和活动的堆砌而成
ppt怎么画流程图？
如果不是是比较比较很简单一个直线或是发叉太少的流程图我们这个可以在PPT内部的模板里面画，可以打开PPT，直接点击再插入有一个SmartArt的选项，直接点击他，选项时PPT2007后才有的
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