小天才电话手表怎么设置数字指令 幼儿小学化教育，是揠苗助长还是智力启蒙？

幼儿小学化教育，是揠苗助长还是智力启蒙？

幼儿教育已经类似于小学教育，单从年龄看，幼儿指的是3-6岁的孩子，而低年级小学生象是指6-8岁的孩子，这两个年龄段的孩子对事物的接受能力是有差别的，所以我对幼儿参与小学化学校教育我其实不两种方法，对孩子而言是在欲速不达而非智力启蒙。

宝在幼儿园的这三年，我有去听公开课，老师们给孩子不上课的非常很有意思，经常会以启发为主，.例如关与数字关系的课程，老师会用小动物做火车那样的话一个游戏让孩子们熟悉什么是毗邻数，再诸如上音乐课，老师会讲一个简单故事，实际故事情景的变换，音乐的节奏再一次发生变化，让孩子们很清楚什么是音乐节拍，这种启发式教育幼儿太容易进行，寓学寓乐的环境下孩子们自然会明白了客观意义事物之间的关系。

而小学生教育就像都很直观，动不动爱以教会孩子们学习方法和思维导向为主兼顾，只不过有阶段考试，孩子们的学习效果又会实际成绩来考量，同学是小学老师，她告知我，现在天天上课45分钟，老师肯定不会往下有讲尾，会留有更多的时间让孩子琢磨，被消化本堂课程内容，的或做作业进一步查漏补缺。

毕竟教学的目的差别，教学的肯定也都一样，就算是到了大班，有些幼儿园教孩子们认拼音，学算数，写汉字，也只是因为对孩子参与基本知识的输灌，让孩子们在重复一遍中认出来记下写会，孰不知您，一味地的将小学阶段的困难期提前一两天，当孩子能够再次进入小学后，那种我知道我早会的优越感能维持多久？

所有，我如果说幼儿小学化教育不不可行。

如何让孩子变得听话？大人该怎么办？

身教忧于言教，

约束存乎学校，

沟通由始至终，

德智也就小吸血。

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