建讨论组怎么建 小组亮点怎么写？
小组亮点怎么写？
老师这个可以这样写评价：今天要大肆表扬一组的同学们，今天一组打扫清洁最重要的的彻底干净，不过还很快，半个小时就收拾打扫完了。
张某某另外小组长，分配任务很细，谁抹桌子、谁擦地板、谁擦黑板、谁不拖地、谁扔垃圾。交给任务的成员们都去很认真的去成功了。先再干活的同学还去解决也没再干活的同学，大家互相关心、互助互爱太棒！
小组合作学习具体怎么做，需要注意什么？
小组合作学习是指学生在小组或团队中是为成功达成的任务，有必须明确的责任分工的互助性学习。
合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略，与传统的学习比起有如下几方面的优势：
1、突出学生的主体地位。合作学习基于了学生以及主体的共同组织，合作学习中，学生你乃更具主体地位的能动者，又是更具主体地位的受动者。
2、促进促进了全体学生的发展。合作学习让学生在同盟协议学习中相互提升，我得到发展，贵宾级别成功的喜悦。
3、想提高了学生学习的效能。学习过程中，同伴之间能根据不需要碰撞出思想的火花，互相补充，增强了自学的效率。
4、促进了硬生生地交往的有效性。学习小组成员在长期合作中必然建立起起一种感情依赖的关系，催进他们去静静地倾听，去互助，可以增加重视培养学生对他人的尊重。
5、有助实现方法教师角色的转变。学生成了学的伙伴，教师的任务那就是最有效地组织后和强行。
合作学习的教学策略有200元以内几点：
1、合不合理分组。合作学习宜区分异质分组的原则，判断男生、女生的比例，学习成绩的差异，性格因素的差异等，让学生横列去学习小组，不过就像要尽量稳定性，让学生组建良好的思想品德的互助关系。
2、教师要能发挥好组织、引导的作用。教师在学生合作学习过程中肯定统观全局，依据什么学情也要探索到学习小组中。当突然发现学习流于形式时，教师要得到阻止，提出了建议；当才发现学习成员会出现障碍时，要及时处理给予点拨；当合作学习会出现思维的火花时，要马上给与肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
3、合作学习的任务要比较清晰比较合理。合作学习是小组成员的互助性自学，学习之前，教师要把握自学目标，考虑合作的探究性、开放性、挑战性。又要一定预测自学的效果，才能实现方法合作的能够价值。
4、要认可如实汇报交流。合作学习都结束了后，要让各小组在班级里汇报情况打交道，分享分享成果，才能深入探讨。交流的更要多元化，那些要求大家认真倾听，积极发言，互相补充，拓展资源灵魂升华。教师也要对合作的成果给予更贴切的评价。
5、小组合作学习形式还得和其它有机结合。合作学习仅仅诸多学习中的一种，要参照实际情况，与学生的自主学习和老师的解说法等多种形式相结合，指导学生学知识。
结束语：独立思考的能力是交流的前提，合作学习是交流的延伸。合作学习的过程不仅是认知的过程，更是一个交往过程与审美观念过程。学生可以不能学会整合信息与资源，要会参加，学会倾听，学会尊重他人。是一种比较有效的学习。
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