思维导图八种基本类型 思维类课程属于学科类吗？
思维类课程属于学科类吗？
思维类课程属于学科类课程，完全是能力培养的课程。思维思辨能力培养课程是学校教育文化课程，是先打开基础教育阶段学校教育局面的所需的入口，只不过如果也没知识面的扩展，思维哲学思辨课程也很难发起，而后者的难度较大，也容易被划入学科类课程。我建议用通识教育文化课程，可行性高那些。
思维导图怎么做？大家习惯边看书边做，还是看过一次以后再做？
思维导图所接触了三年多，从去学习基本方法例如列出关键词，顺时针方向结束，一般主干别太，6、7个好点，每一枝干用不同颜色……期间又要特别注意要多用图画，等，那些基础的画法，不多冗述。
导图的画法比较多要特别注意几方面：
第一，常练。一本书有一本书的框架，一项活动有一项活动的构思，一份文件有一份文件的有所不同内容，下图《姑息治疗》是去年8月份在新加坡某医院听课学习时所画，一堂课的内容一幅图就可以了。是边听边画。《国办发4号文绩效考核意见》是除夕那天在办公室不值班时，边看文件边画的。状况下主要是有记录，逼近原汁原味，作用于记录、解读，在关键是处是可以通过标记，好象先用钢笔或是铅笔画，画好后空闲时间再用彩色笔描一遍，顺便再重温帮一下忙。
第二，常思。导图是思维的延伸和可以体现，所以才随即要捋清思维，.例如下图《医共体》这张图，要注意从典型：亮点、痛点、难点和切入点几方面引下来，让人对当前医共体建设的现状、成绩、遇到的问题和未来的解决方向一幕了然！
第三，思维的不断学习是画好导图的基础和关键。学会什么一些逻辑思维的广泛技巧和框架很有必要，例如嶋田毅的这本《逻辑思维》里，介绍了广泛的一些思维框架，MECE是把整体“无重复、无遗漏”的分解或是分类的一种思维模式，它还中有3C、4P、5F、心技体其他多种类型的框架。
啊,谢谢一份请柬，
在头条里象能换取一些有经验的思路和一些基础的知识，详细的需要念书。而且详细的东西少啦。
思维是无形的，图是有形的。
思维导图即是把思维用纸和笔画出去。这是字面解释，可是，前提是
先构思，后下手。
另，也也可以图到思维，图也这个可以可促进思维的发展。
图和思维互相促进，相互支持。
个人建议读一读东尼博赞的思维导图书。
啊,谢谢！
边看书学习边做，否则看不开去。
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