苹果13突然自己语音播报 小孩话特别多是什么原因？
小孩话特别多是什么原因？
孩子话太多是怎么回事？面对孩子话过多还总是乱词问题该怎么办？小孩子的好奇心是更加重的，但是孩子为啥这么多爱回话？该怎摸应对孩子话多的情况？
最近有朋友跟我吐嘈，自己始终被儿子这个小话痨种种折磨着，老是不停地拽着妈妈问“这是什么呀”、“为啥啊”、“怎莫玩啊”，一就开始妈妈会停下脚步手中的事情回答问题，再后来发现到孩子同时的问题疼时问，总是事情一多，只觉得稍微有点烦，就怒火喷发，忍不住训他一顿。看他很心疼，又很舍不得。
要是你的家里也有个小话痨，当然会有类似于的体验。
孩子的好奇心不过要温柔的呵护，但有时侯你会发现，同样的问题孩子会疼时问，咋问都我听不懂。
孩子为什么不这么多爱说话？
再练习语言表达
2岁过后，语言发展太快，最很明显的感觉是孩子早也可以像个小大人差不多交流通畅了。每天晚上真不知道有多少话要讲，叽叽呱呱跟个小麻雀完全不一样，领略一番到了语言世界的不精彩。
开口说话多，利于增强锻练孩子的口腔肌肉和舌头的灵活性，发音更加清楚地。随着词汇量逐渐升高，孩子的语言组织能力就更加强，会变得更加很愿意开口说话，断的与父母彼此分享他们比较感兴趣事情，去练习语言表达，也孩子自傲的体现。
可以争取关注
如果没有你突然发现孩子提问题的很随手，对你的回答漫不经心，有时，你还没有解释完这个问题，他就又给出下个问题，就是孩子在求关注。
孩子并又不是不知道问题的答案，只是因为在享受问问题的过程，爸妈给他的关注、回应，能让他很行最简形矩阵，平时家长陪伴孩子太少，孩子变会非常缺乏安全感。孩子跪求关注的除了你问问题这一种途径，也会是从发脾气，黏人这样的怎样表达。
感统失调
另外一种情况孩子并非是是在“求关注”，小嘴巴不停地的说，语不成句，如果没有你问他问题，他倒是会含糊其词，在幼儿园也会又出现注意力不集中的现象。
提起过语言，就不得不提前庭系统，我们在学习时眼睛看到的、耳朵听到的、嘴巴一尝到的、鼻子嗅到的、触觉感受到的都会传递给前庭觉，经过过滤、筛选后出主要信息，对所处环境决定正确的回应，这样的话大脑才不再说一团乱。
要是前庭觉发育不良，不光对孩子的语言逻辑影响不大很大，还会造成孩子活泼好动不安，有攻击性，脾气急躁，影响大学习能力。
造成前庭失调的原因跟孩子早期活动将近，向前爬行下降，不能过早可以使用学步车等都无关。
该怎莫去对付孩子话多的情况呢？
1、停止下来提问问题乱词的问题
孩子们有时候会向父母倾吐他们的需求，如“妈妈，我可以再吃一根棒棒糖吗？”在能够得到绝对否定的回答后，经常会他们会一直在重复一遍。此时，不要耍性子，反复重复回答也完全没有意义。可以不真接问他，“总是问你是不是想吃糖果啊？但是你早没法再吃了，你可以不去玩玩具。”让他们明白总是乱词问是没有意义的，只不过你的回答很坚定。
2、话多要分场合
孩子们话多些也不是问题，但是不顾及他人感受、人物地乱说话的，这才是真正的惹父母们烦脑的原因。诸如爸妈也在你打，或者在跟客人答话，孩子在旁边还不停地的说话。要是此时不加以引导出来，这样他刚刚进入了团体后，很有可能与别人相处，会很是不娱快。所以我，父母们不能不能贪恋孩子们你随便不要乱说，让他学会尊重别人，立规矩，让孩子更有情商。
不过父母平时也要能够做到都尊重孩子开口说话，不轻而易举制止孩子回话，孩子会怎么模仿父母的回话习惯。
3.天天练习有重点的开口说话
让他们言语十分精简整合。言语啰啰嗦嗦乱词，怎样表达不清，那么父母们还要多加引导出来他们的语言。例如以前对话时父母少唠叨个没完，给他们说故事，从故事里找应该句，缩写语句大都挺好的训练方法。
4.感统训练
也可以多给孩子接受一些触觉训练，多让孩子玩水、玩沙、树荫下裙裾游戏、或者并且指压板、波波球等触觉药物的刺激游戏，依据孩子的耐受程度变长时间。
假如是前庭发育不良，我建议你多给孩子接受旋转、跳跃、向前爬行、翻滚等游戏，平时可以带孩子走平衡木、跳床、跳绳。
温馨提示：比较好的专业的感统训练对孩子的训练量有肯定会的要求，假如错误或不当的刺激不仅肯定不会解决孩子提升身体能力，反到会有方向相反作用，过多不适。所以才，如果没有孩子有感统失调现象，可以找专业的感统机构接受训练。
孩子听不进任何略带批评或建议的话，只愿意听好话，怎么办？
这个问题好啊！看看问题的根在哪儿？教育有三个板块要实力提升的。智力因素，非智力因素，知识，看看吧孩子在什么地方出了问题，提及的问题直观的看在非智力因素出了问题，用感性中,选择行为的孩子。缺理性，理性在知识里，依靠智力依靠知识，观察分析事物认清人事物的本质，就可以理性选择类型行为的。孩子没这个能力，但大人有这个能力的。孩子到底自己的选择的行为对不对，但大人是清楚的。大人的任务是让孩子明理能提供你选的依据，又不是批评。问题出在情感上，缺的是知识，利用知识利用孩子的智力帮忙解决了灵魂上的问题，是一次三个板块的依靠的机会是三次切身体会智力，非智力，知识的作用的机会。没有知识就没有解决问题的能力。与孩子共同探讨孩子就聪明了。
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