数字化教学资源的表现方式 数字化课堂教学评价用语？
数字化课堂教学评价用语？
1、某位同学的坐姿最好，她才不想当“大虾”呢。
2、我们的班级是最近课堂表现最好的一个，希望同学们能保持下去。
3、这位同学能用最快捷的来完成作业，而且质量不错，我想让她（他）给大家演示下。
4、我看到某小组的讨论很是热烈，而且他们的代表也出色地回答了老师的问题，说明他们组是认真学习的，其他组也应该向他们学习才是。
5、这位同学刚才在完成作业的时候，能用上老师意想不到的方法（如：快捷键），真会思考
什么是数字化作品？
数字化作品：把具有传统形式的文字、数值、图形、图象、声音等作品进行了数字化转换，相应形成的数字化。
传统作品被数字化，实际是将该作品以数字代码形式固定在磁盘或光盘等有形载体上，改变的只是作品的表现和固定形式，对作品的“独创性”和“可复制性”不产生任何影响。
因此，作品的表现形式应当理解为包括数字代码形式。
信息科学方法的特点？
（1）实践性：信息技术教学方法的来源虽可以从理论上建构，但绝大多数还是来自实践经验，与信息技术教学实践紧密联系，其作为工具的性质显而易见。
（2）耦合性：教学方法决定了学的和教的在行动上协调一致的效果。
（3）多样性：信息技术教学方法多种多样，可组成丰富的“方法库”。
信息社会的数字化学习有哪些方面具体表现？
大致可以分为数字视频、数字音频、多媒体软件、CD-ROM、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据文件、数据库等。
1.
数字化学习资源：是指经过数字化处理，依据学习者特征进行编辑的，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的供学习者自主、合作学习的，且可以实现共享的多媒体材料。
2.
数字化学习资源能够激发学生通过自主、合作、创造的来寻找和处理信息，从而使数字化学习成为可能。
3.
利用数字化学习资源的学生可以不受时空和传递呈现的限制，通过多种设备，使用各种学习平台获得高质量课程相关信息，可以实现随意的信息的传送、接收、共享、组织和储存。
版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，本站不承担相关法律责任.如有侵权/违法内容,本站将立刻删除。
