如何开展游戏活动的策略 论述大班幼儿主题建构游戏的指导策略？

论述大班幼儿主题建构游戏的指导策略？

(2)引导孩子学会观看和设计施工图。

(3)在主题的构建中，引导幼儿选择合适的材料来表达自己的想法，体现建筑的特点和细节。

(4)在欣赏自己和他人作品的过程中，逐渐发展自我评价和评价他人的能力。(5)鼓励幼儿分工合作，引导幼儿共同确定建造主题，设计建造方案，共同开展建造活动。

作为孩子的引导者、支持者、合作者和欣赏者。;在建构活动中，教师应抓住机会对儿童进行有效的干预和指导。;的建筑活动。在建设情况和问题中，准确判断孩子的需求，及时给予指导和帮助。比如孩子是否对活动感兴趣；材料是否齐全；孩子是否遇到了技能障碍。

同时，教师要根据不同的孩子，确定不同的指导重点，采取不同的指导方法，避免指导内容和方法的单一。比如，有的孩子需要提高技能，有的需要培养耐心，有的需要体验成功感。

论述大班幼儿主题建构游戏的指导策略？

进入大班后，孩子们不仅能独立建构建筑的主要特征和细节。根据课程的总体目标，大班幼儿还需要掌握相互合作的要求，共同完成建构任务。现在大多数孩子都是独生子女。他们在施工中喜欢自己玩，自己抢了一大堆自己需要的材料，完全不顾大家，无论什么施工内容都需要大家一起完成。这种合作精神的缺乏对他们未来的发展非常不利。所以开学的时候，我选择了更多的合作建设。

教师组织表演游戏时有哪些指导策略？

在游戏的初始阶段，老师可以充当解说员，或者让能力较强的孩子提示孩子发展的线索或相关情节 s的故事，孩子可以根据讲述者的提示做出相应的肢体动作和对话。

第二，引导孩子在游戏中途展示具体情境。

在游戏过程中，孩子也会忘记故事中的一些情节或者对话不流畅。老师可以悄悄用语言或动作提醒他们，不要 不要责怪孩子，这会影响他们的游戏情绪。

要引导孩子学会协商，学会取舍，学会自己分配角色。

帮助孩子提高表演技巧。

启发孩子讨论关注游戏的问题。

第三，鼓励孩子在游戏结束时展示自己的表演。

演出结束时，a "小型舞台及表演举行活动是为了给孩子们提供更多展示自己的机会。在活动中，孩子们获得了成功的体验，并增加了他们对表演游戏的兴趣。赛后成功经验的交流与分享，增强了演出的自信心。

第四，内容的选择

尽量选择孩子熟悉和喜欢的故事和孩子。儿童 美国文学作品，如词和诗，有趣的和有意义的人和事在儿童 周围的生活是儿童的基本材料。;的表演；同时，故事中的人物要个性鲜明，情节简单，动作有趣性强，对话重复，语言朗朗上口，要便于儿童掌握和表演；道具要简单。

动词 （verb的缩写）环境的创造

对于日常的表演游戏，可以在小椅子、小桌子或者大积木围成的活动室搭建一个小舞台，角色相对较少的表演游戏也可以有一个相对固定的表演区域；布景要简单方便，避免太大、太重、太烦，不妨碍表演，只要能起到烘托情境、渲染气氛的作用即可。

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