音乐课如何使用多媒体教学设计(怎样运用多媒体进行音乐欣赏教学？)

怎样运用多媒体进行音乐欣赏教学？

在传统的音乐欣赏教学中，学生在听老师演奏(演唱)或播放录音时感到枯燥和单调，这往往使学生在欣赏音乐时显得被动，学生 注意力容易分散。这样，老师 s教学罐 虽然不能达到很好的效果，但MIDI音乐的美感、文字、图片、动画、图像等多媒体综合信息能很自然地唤起学生 欣赏音乐的热情和主动性，学生会在老师的指导下主动感受音乐的力度、速度和意境。学生在欣赏优美的画面和MIDI音乐的同时，脑海中会出现各种生动的想象，仿佛身临其境，被唤起。

在《春江花月夜》乐器入门教学中，为了让学生更快地认识和熟悉四种西洋木管乐器的音色和形态结构特征，我通过电脑播放了每种乐器演奏的MIDI音乐片段，然后通过电脑将每种乐器的图片展示给学生，让学生对每种乐器从音色到形态都有了一定的感受和了解。这样，学生在欣赏音乐的过程中，就能自然地区分不同乐器的音色，从而进一步感受音乐所表达的意境和情感。在教授《春江花月夜》的鉴赏课中，我在不同的班级都做了这样的尝试。班上听磁带录音的学生占70%，教学效果一般。但班里通过多个煤体欣赏音乐的同学占了90%以上，教学效果很好。可以看出，学生对MIDI音乐、文字、图片、动画、动态视频等多媒体综合信息更感兴趣，可以调动学生 更大程度上的主观能动性。

二、创设教学情境，增强教学效果

根据小学生的心理和思维特点，恰当地运用多煤教学，创设教学情景，营造良好的氛围，不仅能激发学生的学习兴趣；;学习兴趣，激发他们欣赏音乐的热情，同时也用兴趣激发他们的思维，提高教学效果。

我引导学生欣赏《春江花月夜》 ;的音乐。在欣赏之前，我通过音乐和画面的结合，引导学生去感受每一段音乐的力度、速度、音色和意境。当学生欣赏音乐开头的音乐时，呈现给他们的是朦胧的夜、日落和日出的美丽景色。在他们听到的音乐开始时，有一段自由节拍的介绍，由单簧管和巴松管演奏，单簧管演奏主题音乐，长笛独奏是装饰性的乐句。这部分音乐自由、快速、抒情，把人带入了美丽夜晚的意境。当学生在音乐时欣赏音乐时，他们会看到江涛涌动、游客嬉戏、野鸭戏水的生动画面。他们听到的音乐是运用各种配器技巧，各种木管乐器的合奏方法把音乐推向，这

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