游戏的指导策略包括哪些方式(幼儿游戏的具体指导方法有哪些？)

幼儿游戏的具体指导方法有哪些？

1.说明老师就在孩子附近！和孩子玩相同或不同材料的游戏，目的是引导孩子模仿，老师起到暗示引导的作用，这是隐性的。

2.交叉干预法:指当幼儿需要教师参与或教师认为有必要引导时，幼儿邀请教师在游戏中扮演角色或教师自己进入幼儿 s游戏，并起到引导儿童的作用 师生互动中的游戏。;的角色。当孩子处于主动地位时，教师可以起辅助作用。

3.垂直干预法:这意味着当儿童 s游戏有严重违反规则或攻击性的危险，教师直接干预游戏，直接干预儿童 的行为。这时，老师 引导是主导。

幼儿游戏的具体指导方法有哪些？

为工作做准备

准备工作包括充分考虑游戏所需的时间，游戏的地点，游戏的材料，孩子的体验准备。老师要给孩子足够的时间玩耍，根据孩子的需要在不同的时间安排不同种类的游戏。

观察比赛

观察游戏的进展，是教师将前期的准备工作与后续的游戏介入连接起来的桥梁。通过对游戏的仔细观察，教师可以知道是否需要增加或减少游戏时间，游戏材料和场地是否合适，孩子是否有相应的经验。

参与游戏

根据不同类型的游戏和儿童的差异。;根据学生在游戏中的表现水平，教师应该采取灵活的干预游戏。参与游戏的教师主要包括:

(1)平行游戏

(2)合作博弈

(3)引导游戏

论述大班幼儿主题建构游戏的指导策略？

(2)引导孩子学会观看和设计施工图。

(3)在主题的构建中，引导幼儿选择合适的材料来表达自己的想法，体现建筑的特点和细节。

(4)在欣赏自己和他人作品的过程中，逐渐发展自我评价和评价他人的能力。(5)鼓励幼儿分工合作，引导幼儿共同确定建造主题，设计建造方案，共同开展建造活动。

作为孩子的引导者、支持者、合作者和欣赏者。;在建构活动中，教师应抓住机会对儿童进行有效的干预和指导。;的建筑活动。在建设情况和问题中，准确判断孩子的需求，及时给予指导和帮助。比如孩子是否对活动感兴趣；材料是否齐全；孩子是否遇到了技能障碍。

同时，教师要根据不同的孩子，确定不同的指导重点，采取不同的指导方法，避免指导内容和方法的单一。比如，有的孩子需要提高技能，有的需要培养耐心，有的需要体验成功感。

论述大班幼儿主题建构游戏的指导策略？

进入大班后，孩子们不仅能独立建构建筑的主要特征和细节。根据课程的总体目标，大班幼儿还需要掌握相互合作的要求，共同完成建构任务。现在大多数孩子都是独生子女。他们在施工中喜欢自己玩，自己抢了一大堆自己需要的材料，完全不顾大家，无论什么施工内容都需要大家一起完成。这种合作精神的缺乏对他们未来的发展非常不利。所以开学的时候，我选择了更多的合作建设。

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