数学ppt模板 如何认识新课程标准下的数学教学？
如何认识新课程标准下的数学教学？
随着社会经济文化的不断发展，教育也在不断变化，课堂教学的方法和模式也在发生质的变化。新课改充分突出小学数学学习的基础性、普及性和发展性，提出“数学要面向全体学生，让每个人都能学到有价值的数学，获得必要的数学。”不同的人得到的普及数学的理想，在数学上的发展程度不同。那么，在现在的小学教育中，如何上好我们的小学数学课呢？我认为，在新课程标准下，上好小学数学课应该从以下几个方面入手：
一、创设学习情境，让学生在具体情境中学习数学。
在数学教学中，教师既要考虑数学本身的特点，又要结合小学生的个性特点和发展规律，强调根据学生已有的生活经验创设一定的生活情境，使生活问题数学化，唤起学生已有的生活积累，产生对数学的亲切感，从而使学生对数学学习产生兴趣。在创设情境时，让数学问题活起来，紧密联系学生的现实生活，让学生在数学活动的情境中运用已有的生活经验，自己去发现问题、提出问题、解决问题。
第二，老师的提问要有挑战性，能引发思考。
学生作为知识的主动建构者，将在自主的知识建构活动中发展自己的创造力和想象力，培养自己的情感、态度和价值观，张扬自己的个性，发展自己的思维。让学生在学习新知识的时候思考。这些内容和前面的有什么联系？这有利于学生进行激烈的、内在的智力活动、思考和联想，即以数学知识本身的魅力吸引学生、感染学生、影响学生，最终有效地产生学生的探究。
第三，在教学活动中坚持以学生为中心。
学生是课堂教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。新课程标准下的数学教学倡导课堂上学生、教师、学生之间的互动和共同发展。教师教学活动的过程大致如下：精心设计教学过程，完善课程设计，积累教育资料，提高教育水平；指导和安排探索内容，参与讨论；协调学生之间的交流；完善评价体系，实施评价。
在这个过程中，学生要进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等活动。这样，数学教育将从“文本教育”回归“人本教育”。教师不再是真理和绝对权威的化身，而是学生的伙伴和朋友，同时要启发和发展学生。
第四，加强课堂讨论、交流与合作。
学习小组成员为完成学习任务而进行讨论和分工的有效手段是讨论和合作，而交流可以使学生分享他们的智慧。课堂上的讨论、交流、合作能促进学生自主性、自信心和学习主动性的培养，平时营造的轻松、自由、愉快的学习环境有利于发展学生的思维，使他们愉快地学习。
5.将德育渗透到课堂中。
小学数学教育中的德育内容也非常丰富。讲解数学史可以培养学生崇尚科学、追求真理、弘扬爱国主义；讲解数学方法和思想，可以培养学生的辩证唯物主义。新课程的每一份背景材料都可以作为德育材料。学数学美学等方面来促进立体德育渗透体系的构建。
第六，将现代信息技术应用于教学。
在数学教学中，多媒体和幻灯可以形象、直观、生动地展示数学知识，而互联网为数学教育提供了更广阔的学习资源和舞台，也为数学教学提供了一个更广阔的平台
新课程标准指出，学生的学习活动应该是一个生动活泼、积极主动、个性化的过程，让课堂充满活力，让学生得到发展。但是，有些课表面上看起来很顺利。师生之间有问有答，有说有笑，学生也很热情。全班问题不多，但总让人觉得缺乏交流，没有实质性的碰撞，缺乏鲜活的生活感受。个性的过程就是不断产生新问题的过程。老师要让学生脑子里有问题再去思考，这样会培养学生解决问题的能力。
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