苏州园林教案(苏州园林教学目标？)
苏州园林教材分析？
正文没有笼统地介绍苏州园林的景色，而是抓住了#34游客无论站在哪里，面前总要有一幅完美的画面这一总的特点，从整体到局部，从大到小，进行了艺术化的讲解，让读者既能了解苏州园林的整体特色，又能欣赏到其中的美。是一个很好的说明文范本，对指导学生写作，培养学生情感有很大帮助。
苏州园林教学目标？
1.领略江南园林的建筑特色，了解苏州园林的特色，从中领略美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
2、学会把握事物的特点，从主要到次要。
3、学会掌握常用的解释方法，学会写简单的解释。为了把事情说清楚，或者说把事情解释清楚，就要采取相应的解释方法。写解释时，要根据解释的对象和写作的目的，选择最佳的方法。
苏州园林导入语？
苏州被誉为人间天堂，这很大程度上取决于苏州园林。苏州是名副其实的园林城市，大大小小的园林数量之多，艺术造诣之精湛，在当今世界任何一个地方都是罕见的。“江南园林天下第一，苏州园林江南第一。”可以说，苏州园林是历代江南园林艺术的杰作。今天，我们就来听听现代著名作家、苏州人叶圣陶的介绍，走进苏州园林。
苏州园林这篇课文的写作思路是什么？
《苏州园林》的写作思路是先总结后划分，先指出苏州园林的总体印象，再介绍总体特点：“确保游客无论站在哪里，眼前总有一幅完美的画面”，然后抓住苏州园林美的共同特点，从各个角度(布局、假山和沼泽艺术、花木的衬托、近景和远景的层次、小角落的美、门窗的设计和雕琢、室内色彩装饰)进行介绍和说明这样安排的理由是：逻辑顺序，从总到分，从主到分，从概括到具体。使重要的内容和特点更加突出。
苏州园林一文运用了什么说明顺序？
总分结构清晰，脉络清晰。本文采用一般理论和分理论相结合的形式。文章开头突出了苏州园林在全国园林中的艺术地位和价值，第二段按照从个别到一般的顺序概括了苏州园林的共同特点。
然后3-9段分别说明苏州园林的具体特点，其中3-6段扣上第二段的四个“讲究”来说明该部分，四个讲究与后面四段一一对应，而7-9段则紧密结合画面美的特点来描述细节。因此，全文采用从总体到分部分的解释结构，分部分采用从主到分部分、从部分到细节的解释顺序。
这种解释顺序符合人们认识事物的一般规律，层次清晰，容易给人留下深刻印象。
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