四年级你能点亮小灯泡吗教案(四年级科学实验让小灯泡亮起来？)
小学四年级科学下册点亮小灯泡怎么做？
把电源和小灯泡用电线按照一定的方式连接起来，就构成了一个最基本的电路。把这个电路用图形的形式画出来，这是最基本的电路图。如果你想完善这个电路图，你可以加一个开关来控制灯泡的开关。
四年级科学实验让小灯泡亮起来？
由金属线和电气电子元件组成的导电回路。在电路的输入端加一个电源，在输入端产生一个电位差，电路接通就可以工作。
电流的存在可以通过一些仪器来测试，如电压表或电流表的偏转，灯泡照明等。根据流过其中的电流的性质，一般分为两种：直流电流通过的电路称为“DC电路”，交流电流通过的电路称为“交流电路”。
让小灯泡亮起来的实验？
实验名称：点亮小灯泡实验目的：让小灯泡点亮。
实验设备：小灯泡一个，小灯座一个，电池一个，电池盒一个，开关一个，电线若干。
实验步骤：组装电路1。将电池正确安装在电池盒中，并将小灯泡安装在灯座上。2.用电线将电池盒、灯座、开关串联起来。
3.打开开关——灯泡亮了。
4.拆卸设备
5.整理设备。观察到的现象：小灯泡亮了。
实验分析：需要一个完整的电路才能让灯泡亮起来。只有当电流流过灯丝时，灯泡才会发光。
实验结论：电路中的电流必须形成一个循环闭合的路径，小灯泡才能点亮。
点亮小灯泡读后感？
《点亮小灯泡》对教学的反思
1.通过小组探索得到几种电路连接方式。课堂上，学生两人一组进行探索，他们很快想出了两种连接方式：一种是将小灯泡的一个触点(金属外壳)与电池负极相连，小灯泡的顶部触点与电池正极相连。一种是把电池两极反过来。还有一种方法：灯泡的金属外壳与电池正极接触，灯泡的顶部触点通过导线与电池负极连接。但想出后一种方法的小组很少，三个班只有四组学生。究其原因，主要是思维惯性使然。一般习惯上是把灯泡立在电池的正极或负极，把灯泡躺在电池的正极或负极属于“另类思维”。但无论如何，学生的探究热情是很高的，很多人可能第一次点亮小灯泡。在课堂上，我给了他们足够的时间，让每个学生通过动手实践来感受简单的电路。应该说这是他们这个班最大的收获。
2.这节课的难点是掌握电路中电流的流向。在理解小灯泡时，根据小灯泡的解剖图，学生很容易指出电流从一个触点进入，通过灯丝从另一个触点流出。在组成一个简单电路的过程中，我要求学生在成功安装电路时，思考电路中电流的流动方向。虽然在老师的指导下，学生可以用黑板上的示意图勉强说出来，但我知道真正能听懂的学生并不多。虽然这个知识点不是这节课的重点，也不是学生必须掌握的，但是如果这个知识被学生搞清楚了，对学生以后组装更复杂的电路是有帮助的。课后，我觉得如果把各种电路连接方式的电流流动做成动画课件，会非常生动直观，可能对学生的理解有很大帮助。
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