邢台国际私塾教学怎么样 私塾国际学府怎么样？
想让孩子去i2国际私塾学英语，怎么样呢？
其实可以看看i2的教学视频，挺好的。里面有很多好的教学例子，反正是个好学校。你可以看看。一般来说，你得自学。老师只是让你的口语更地道。
第一个建立私塾的学校？
EIPCS(广州)国际私立学校是大陆第一所以家校合作为教学模式的创新型国际学校。
EIPCS国际私立学校是一所教授美国大学理事会AP(Advanced Placement)课程的学校。
EIPCS(广州)国际私立学校的所有学生都拥有佛罗里达教育部认可的普通高中学籍。国际私立学校可以理解为迷你型创新国际学校，教学方式更灵活，教学质量更高，家长对教育的投入更少，学生对未来的选择更广泛。
美际英语好不好？
美国少儿英语的老师还是不错的，和国际私立学校的老师一样好。全英文教学，小班教学，不同的是国际私立学校都是外教，班级类型多为1-4人。
私塾国际学府怎么样？
私人国际机构也可以。
私立国际大学是以中小学生个性化教育为核心，集教育培训、产品研发、咨询服务于一体的综合性教育集团。私立国际大学教育集团得到国内外众多教育专家的全力支持，秉承激发学生学习兴趣和潜能，教会学生正确学习方法，培养学生良好学习习惯的教育理念，提供全方位个性化辅导，倡导快乐高效学习。
儿童英语游戏教学？
在孩子学习英语的过程中，要注意激发和培养孩子学习英语的兴趣，让孩子树立信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养孩子的自主学习能力和合作精神。使孩子掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的语言综合应用能力；培养孩子的观察力、记忆力、思维力、想象力和创新精神：帮助孩子了解世界和中西文化的差异，为孩子的终身学习和发展打下良好的基础。
操作方法
1.儿童戏剧教学法
教学内容直接决定着学生的学习，制约着语言教师对教学方法的选择。学生用书的主要部分是经典的英美英语童话。在英语课堂上，当孩子们徜徉在五彩缤纷的童话故事中时，他们学习英语的热情被充分调动起来，当他们与生动的童话故事成为好朋友时，他们的英语也会取得很大的进步。
2.情景教学
新鲜英语新鲜美国英语是我们日常英语表达的一个特殊部分。英语课堂上，老师为学生模拟各种真实生活场景，将学生感兴趣的单元科目以生动的方式呈现出来。组织学专业的学生在场景中反复练习新知识，达到学以致用的学习效果。
3.音乐、节奏教学法
快乐的旋律和动感的圣歌是我们课本上的英文歌曲和诗歌。英语教学体现在“说唱”英语上。通过“说唱”的节奏形式和科学编排的节奏动作，充分调动孩子们的视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让他们真正“懂”英语，脱口而出纯正英语，真正“学”英语。《国际私立学校学生用书》中的英文歌曲和儿歌，是为孩子设计的一套英文律动练习，是“看到就想学，学了就能跳舞”。它充分考虑了儿童动作的特点，与英语发音和节奏有机匹配，易学易跳。协调的动作让孩子深深感受到英语的美好和学习英语的乐趣。
4.直接拼写教学法
Funny phonics是一套基于英语字母音源的英语词汇教学方法，让学生在不学习的情况下“读单词听单词写单词”。国际私立学校使用最简单、最实用、最直接的字母和字母组合的基本发音，让学生能快速
魔术结构是一个关键的巨型拓展练习，但它根据各知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过延伸、拓展、推理、想象，引导学生正确、高效地完成大脑中知识网络的建立，从而将新知识从短时记忆快速转化为永久记忆。
6.语言体验教学法
如果把英语学习的基础建立在学生自身的经历和兴趣上，学习效果会更好。教材中的故事DIY环节是动员学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编一个故事讲出来，写下来。语言体验教学法可以帮助学生在一个自然的过程中从口语进步到书面语。
7.立体再现教学法
艾宾浩斯的遗忘曲线表明，人在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的过程是不平衡的：在记忆的初始阶段，遗忘的速度很快，然后逐渐变慢，时间长了，几乎就不再遗忘了。唯教材的编写，针对“遗忘规律”，让重要知识点在班级、单元、书本之间反复出现，不单调，让学生能学多少就记多少；你能记得多少就用多少。
8.直接母语教学法
全英语教学：为孩子提供全英语环境，让孩子习惯英语听说，直接用英语思考，摆脱头脑中二次翻译的过程，快速掌握英语发音习惯和语感，像母语一样直接反应，塑造英语思维，说标准英语。
9.自然教学法
在英语学习中，习得的效果要比学得好得多。因此，英语课堂环境的创设贴近学生的实际生活。教师利用学生过去所学的知识来设计教学活动，这些活动在文化上与以英语为母语的人相似，并且易于他们理解。在引入新的词汇和知识时，教师应该尽力在有意义的环境中掌握英语，就像母语(汉语)一样。
10 .总体身体反应
给学生学的英语几乎每一句都配有生动的动作，让孩子在说英语的同时用动作表达意思。全身反应教学法强调语言学习中的互动模式。它能一下子抓住学生的注意力，吸引学生参与活动，让他们在轻松愉快的学习环境中体验英语，仿佛身临其境。
1.小组教学法
在课堂上，小组教学法最常被用来教授汉语，集中在学生最有兴趣谈论的话题上。然后，老师根据学生的水平，将题目中会用到的词汇和句型转化为适合学生学习的教材。分组教学法可以提高学习能力的安全感，使学生关注学习过程，把握练习L2攻击性的机会，促进综合分析的决心。总之，小组学习法的教学观不仅包括认知过程和心理语言学发展的观点，而且在学习过程开始之前就考虑到了学习者的个人情感水平。
12.无声教学法
教师在使用这种教学方法时，采取尽量保持沉默、观察、不主动干预的态度，并借助专门的教学挂图，营造学生可以大胆尝试的学习环境，引导学生通过已学知识推导出新知识。通过实验和自我修正，学生逐渐达到自发学习的成功效果。在学习过程中，学生不仅意识到自己的学习状态，还与同学讨论、修改、建议或解决问题。
13.游戏教学法
游戏是孩子生活中不可或缺的一部分。在游戏中，他们模仿成年人的生活，体验各种生活。英语课堂设计了300多种课堂教学游戏。教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、语音教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏。从方式方法上可分为竞赛、猜成绩、角色表演、听反应、模拟、节奏、变调游戏等。课堂教学游戏贯穿于模仿、练习和灵活运用的整个教学过程。这些教学方式充分满足了孩子好玩、好动、好奇、好胜、受表扬的心理需求，所以他们注意力集中，情绪高涨，思维活跃，能充分发挥学习潜能。在游戏教学中，孩子一节课学一二十个英语句子或者几十个单词是很常见的。
14.戏剧教学
根据孩子的具体教学对象，我们把选出来的童话故事全部改编成剧本。在教学中，让孩子在剧中扮演各种角色。学了一段话，演了一场戏，一出儿童剧就已经排练好了，可以上演了。通过教学排练和表演，孩子们的英语口语交流能力得到快速提高。这种方法比虚拟孤立场景进行英语口语教学更加生动、自然，教学效果非常明显。
15.即教学方法
这套完整的教学方法是基于人英语学习、语言习得和英语语言的特点。它采用EC教学模式，即英语和计算机形成“三脑”和“三方合作”。通过“三个准备”和“八个急流”的分层训练，实现以语言发展促进思维发展，以思维发展提高智商和情感智商的目的。使学生的智商(智商)和情商(情商)和谐发展。英语教材选用童话作为教材，只是充分考虑了学生对各种人物性格、戏剧情节以及具体情节中关系的综合体验，从而达到既学英语又学生活的目的。
16.交际法
与他人交流是语言学习的目的。课堂上真正的交流是为学生走出课堂后学以致用打下坚实的基础。教学形式安排在真实的生活场景中，如问路、吃饭、家访等。学生可以用英语对话来解决这些场景中的问题。从而掌握已经学过的英语的作用。
17.任务型教学法
任务型教学法将培养语言应用能力的整个过程分解为各种教学任务，从而创造真实的交际情景，使学生能够顺利完成既定的英语教学目标。在完成某项任务的过程中，他们时而与同学讨论合作，时而独立思考，时而回顾所学知识，时而参考新知识，巧妙地将学英语融入到任务完成中，不让学生觉得自己是为了学英语而学英语，潜移默化地杜绝了“学死，读死书”的现象。
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18.环境暗示归纳法
暗示诱导教学法专门研究“积极鼓励和激发儿童潜能”的心理技巧。简单来说：就是给孩子成就感，消除心理障碍，把孩子的学习潜能发挥到最高。我们重视学习情境的安排，让学习现场成为一个充满英语主题的地方。久而久之孩子就会对它感兴趣，对知识和学习机会的无尽渴求也会随之而来。
结束
特别提示
孩子天性好强，强行学习并不快乐，效果也不好。那么，对于希望孩子成功的家长来说，如何才能让孩子学好英语呢？
孩子英语学习的关键是培养孩子学习英语的兴趣，在轻松灵活的语言环境中消除对英语的距离感。一定要记住，父母和老师的肯定是孩子前进的强大动力。
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