画杨桃教学设计(画杨桃这课主要写了什么？)
四年级语文里杨桃是那一课？
这篇课文的名字叫《画杨桃》。
这篇课文主要讲述了我在绘画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，让学生觉得好笑。但通过这件事，老师启发学生知道，看问题或做事情，不能凭空想象，要坚持科学的思维方法，从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论。
《画杨桃》的主要内容和中心思想？
主要内容：
这篇文章首先描述了父亲是如何教我画画的。画画课上，“我”把杨桃画成五角星。学生们很有趣，但老师启发我们理解了一个深刻的真理。最后，写出父亲和老师的教诲，让“我”受益终生。
中心思想：
本文叙述了我们在绘画课上练习画杨桃时发生的事情，说明同一件事从不同的角度看会有不同的样子，告诉我们一切要从客观实际出发，实事求是。
画杨桃的故事？
画杨桃
有一次上绘画课，老师把两个杨桃放在讲桌上，让学生画画。我的座位在前排的边上，桌上的两个杨桃有一个正对着我。我看到的杨桃不像我平时看到的，是有五个角的东西。我仔细看，老老实实画，觉得很准。
我交这幅画的时候，班里几个同学看到了，哈哈大笑。
“杨桃是这样的吗？”
“就说是五角星吧！”
老师看了看图，坐在我的座位上，看了看讲桌上的杨桃，然后回到讲桌，举起我的画纸问大家：
“这幅画像吗？”
“不行！”
“是什么样的？”
“像五角星！”
老师的表情变得严肃起来。过了一会儿，他又问：“把杨桃画成五角星很好玩吗？”
“好三三五四的笑！”几个学生抢着回答，同时咯咯地笑了起来。
于是，老师让这些学生轮流坐我的座位。他对第一个坐下的同学说：“现在看看那个杨桃。像不像你平时看到的杨桃？”
“没有.喜欢。”
“那么，比如呢？”
“喜欢.五.五角星。”
“好，下一个。”
老师让这些学生回到座位上，然后和颜悦色地说：“大家都发现了吗？杨桃从不同的角度看是不同的。当我们看到别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着笑，要看看别人看的角度。”
我永远不会忘记老师的教诲。
画杨桃这课主要写了什么？
画杨桃这篇课文主要讲的是“我”和同学在画画课上练习画杨桃时发生的事情。
画画课上，杨桃被画成五角星。结果所有的学生都觉得好笑。后来我让同学坐在我的座位上观察，发现杨桃的样子随着角度的不同而不同，从而教育人们无论做什么，看问题都要实事求是。
画杨桃这课主要写了什么？
我主要写的是“我”。画画课上，我把杨桃画成五角星，被同学嘲笑。但是在老师的教导下，同学们认识到了自己的错误，告诉了我们“同一件事，从不同的角度看，会有不同的样子”的道理。他们教导我们，当别人说的和做的与我们不同时，不要轻易下结论，而要站在别人的角度看问题。
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