师说ppt(《师说》全文？)
《师说》全文？
古代读书的人，必有老师。老师，(是)一个依靠(他)教道理，教学问，回答难题的人。人不是生来就懂道理的，谁能没有疑惑？如果你有疑问，如果你不(向你的老师)学习，那些成为难题的人将永远得不到答案。他比我先出生，比我先知道。我应该跟着他，把他当老师。如果(他)比我晚出生，比我早知道，我就应该(应该)追随(他)，把他当老师。
我正在从他那里了解。他比我早出生还是晚出生都没关系。所以，无论(地位)高低，无论(年龄)大小，真理存在的(地方)就是教师所在的(地方)。
唉，向老师学习的风尚(古代)传下来已经很久了，重要的人物想不怀疑都难！古圣先贤，远超一般人，仍(不得不)从师求教；现在的普通人，远在圣贤之下，都羞于向老师学习。
所以圣人(刚)更开明，愚人(刚)更无知。圣人能成为圣人，能成为的原因大概就在这里！人们爱他们的孩子，选择老师来教他们。(但是)对他自己来说，跟着老师(学习)是可耻的。(真傻！)!那些孩子的老师是教孩子汉字，(帮助他们)学习断句的(老师)，但不是我说的能(教)大道理，能回答(关于大道理的)难题的(老师)。
如果你不理解(书中)的单词，你就不能解决(真理中)的难题。有些人(在书中)向老师学习，而有些人(实际上)不向老师学习；看不到那种(正在)理解(讲道理)，却(反而)放弃(不学)大的人！巫术乐师和工匠并不以互相学习为耻。
学者(人)自称“老师”“”等等，很多人聚在一起嘲笑别人。问他们(为什么笑)，(他们)会说：“那个(人)和那个(人)(指老师和学生)年龄差不多，道德知识也差不多。拿(一个)低阶(人当老师)就丢人，拿(一个)高阶(人当老师)就近乎谄媚！”唉！(古代)跟随老师(学习)的好风尚无法恢复，(从这些话里)可以理解。
先生们认为不值一提的巫术乐师和各种工匠，现在在知识上不如(他们)了。真的很奇怪！
圣人没有固定的老师。孔子曾以疖子、长虹、石祥、老聃为师。这些疖子没有孔子有才华。子曰：“三人同行，必有(可为)吾师。”
“所以，学生不一定(永远)不如老师，老师也不一定(什么都)比学生好，(老师和学生的区别只是)他们迟早听到真理，知识和技能(各)有(各)专长，(只是)如此而已。
李家子弟(名)潘(德)，现年17岁，爱好古文，对六经经传有所涉猎。(他)不受时代和习俗的限制(当时士大夫耻于从师)，向我学习。
我称赞他遵循了古人的正确道路，所以我写了(这篇文章)《师说》并交给了他。
在的秋天，七月十六日，苏和他的朋友在赤壁下划船。微风吹来，水不能兴风作浪。举杯向同伴敬酒，背(赞)明月的诗句，婉转动听的歌声。不一会儿，明月从东山后升起，盘旋在斗苏和牛苏之间。
茫茫白雾过江，碧水连天。让小船四处漂泊，在辽阔的江面上。乘着微风(在河上)到处走，不知道停在哪里，感觉好轻，想离开这个世界，飞走，就像一个道士。
于是他开心地喝着，用手敲着船舷，大声地唱着歌。
歌中唱道：“月桂船，用香草的桨，迎着清波，逆着流水的泛光。心在远方，愿人在天涯。”我的同伴吹着洞箫，跟着节奏唱歌。洞箫呜咽着：像怨恨，像倾慕，像呜咽，像低怨。余音回荡在江面上，挥之不去。它能让深谷里的龙为它起舞，能让孤舟上的寡妇为它落泪。
苏的脸色也变得悲伤起来。她拉直裙子，笔直地坐着。她问她的同伴：“为什么萧声如此悲伤？”同伴答道：“‘月明星稀，黑喜鹊南飞。’这不是曹孟珙德的诗吗？从这里，你可以看到东边的夏口和西边的武昌。山川接壤，郁郁葱葱。这不就是曹孟德被周瑜围困的地方吗？当初攻占荆州，拿下江陵，扬子江而下。他的战船绵延千里，旌旗遮天，河边饮酒，转身吟诗。他确实是当今世界的英雄，但他今天在哪里呢？更有甚者，我曾与你在河边水竹上垂钓劈柴，与鱼虾为伴，与麋鹿为友，驾着这小船(在河上)，高举酒杯，互相敬酒，像大千世界中的蜉蝣，像大海中的栗米一样渺小。
(唉)感叹我们的生命只有短暂的一瞬间，(情不自禁)羡慕长江无尽的幕布。我要和神仙手牵手环游世界，永远拥抱明月。明知道这些终究无法实现，只好将遗憾化作笛声，在悲凉的秋风中发出。quot;
苏说：“你知道水和月亮吗？逝去的就像这水，却并没有真正逝去；圈子短的时候，就像这个月。毕竟没有盈亏。
可见，从事物变化的一面来看，天地间没有一刻是不变的；从事物不变的一面来说，一切都像自己的生命一样无穷无尽。有什么好羡慕的？更何况天地之间，万物各有归属。如果不是你应该有的，你连一分钱都拿不到。只有江上的清风，山中的明月，传到耳中便会听到人声，入眼便会画出各种图画。没有人会禁止他们，他们感受到了也不会有什么顾虑。
这是造物主取之不尽的宝藏，你我可以共同享用。quot;
于是同伴喜气洋洋，换了杯子又喝。所有的菜都吃光了，只剩下桌上的杯碟一片狼藉。(紫苏和她的同伴)在船上互枕而眠，不知不觉，天已经白得像条鱼。
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