二年级绘本故事ppt 中班语言谁的脚印教案?
小学二年级创做数学绘本?
《种子的故事》二年级绘本创作教学设计孙静【教学目标】1。了解种子生长的规律。
2.大胆想象种子成长过程中会发生什么样的故事,把故事讲得绘声绘色。3.乐于创作简单的彩色或黑白绘本。【教学重难点】1。大胆想象种子成长过程中会发生什么样的故事,把故事讲得绘声绘色。2.愿意创作简单的彩色或黑白绘本。【教学准备】学生:A4画纸一张,多色彩笔老师:本学期所学绘本的PPT和订书机。
中班绘本教案:《为什么我不能》?
活动目标:
1.通过观察画面的细微之处,大胆猜测、想象、理解画面的内容。
2.通过提问和交流,感受绘本的循环故事结构。
3.体验看绘本、想象、提问的快乐。
准备工作:
1.PPT图书内容,儿童绘本一本;
2.与绘本内容相关的小动物卡片1张;圆形箭头;
3.声音文件:为什么我不能;
4.DVD对于《为什么我不能》;
5.磁性黑板。
活动流程:
先放PPT,引起孩子的注意,让孩子看绘本封面。
老师:今天,老师给孩子们带了一本书。这是封面。
1.看到这上面有什么了吗?他们在做什么?
(小鱼吐了一个大泡泡,看泡泡里有什么?这是什么符号?你在哪里见过?这是什么意思?)
总结:当我们心里有问题的时候,可以用问号来表示。
2.现在谁有问题?你怎么知道?引导孩子发现气泡的尖角指向谁,就说明谁有问题。
第二,观察小鱼看见小牛踩在泥上的画面,初步了解句型
绘本故事《人为什么要有肚脐》教案?
活动目标:
1.在看、猜、说的过程中了解各种肚脐眼的功能和特点。
2.能够自由想象,大胆表达自己的想法。
3.体验故事的乐趣,愿意一起讲述画面的内容。
准备活动:
1.球。
2.课件,《熏衣草》背景音乐。
活动:
1.展示图片,提问,引起孩子的观看兴趣。
(1)今天我带了一张图。让我们看看图片上有什么。山洞里有什么?(幼儿猜)(2)边做动作边翻书,说
中班语言谁的脚印教案?
目标:
1.仔细观察画面内容,感知各种脚印的特征,积极运用语言表达。
2.初步了解故事内容,感受有趣神秘的剧情。
3.体验故事中主要人物“迷茫、失望、惊讶”的情绪变化。
准备:
绘本制作的PPT(演示文稿)
流程:
先观察扉页,引出话题。
播放PPT图片2。
:老师,你看到谁了?(小姑娘。)她在做什么?她发现了什么?地上有脚印。)
老师:地上真的有脚印。仔细看看这个脚印是什么样子的。(长。)
老师:嗯?这些是谁的脚印?(小朋友随意猜。)
第二,老师和孩子一起阅读理解故事。
1.播放PPT画面3,引导孩子观察。
:老师,这是什么地方?(房间。)哪里看出来是房间?(引导孩子观察床、床头柜、玩具柜等细节。)
:老师,看小女孩的表情,猜猜小女孩发现脚印后是什么感觉?(让小朋友模仿小女孩,用迷茫的语气说:“这些是谁的脚印?”)
老师:小女孩准备去寻找她的脚印。
2.播放PPT画面4,引导孩子观察。
:老师,小女孩去哪里找脚印了?(引导孩子感受图片背景的变化。)
:老师,她遇到谁了?(小猫。)
老师:小女孩遇到小猫就问3360:“你去过我房间吗?那里有一个很长的脚印。”猜猜是不是小猫的脚印,告诉我为什么。
:老师,小猫说了什么?小猫说:“不,我的脚印是圆的。”
:老师,我们来看看小猫的脚印是不是圆的。引导孩子观察小猫的脚印,告诉他们哪里是圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印是什么样的。)
3.播放PPT画面5,引导孩子观察。
:师,小姑娘又遇到谁了?(鸟。)鸟在哪里?请从图片中指出来。)
老师:小女孩问小鸟3360:“你去过我的房间吗?那里有一个很长的脚印。”
老师(展示部分图片):这个小女孩在做什么?(引导幼儿观察蹲在屏幕上的小女孩的动作,猜测小女孩在观察脚印。)
老师(展示全图):只鸟的脚印是什么样的?(又细又尖。)比如呢?(草,树枝。)
老师:对了,小鸟说3360“不,我的脚印是尖的。”
:老师没有再找到脚印的主人。小女孩的心会怎么样?(难过,失望。)
4.播放PPT图片6,引导孩子观察。
老师:小姑娘这次遇到谁了?(大象。你能猜出小女孩会问大象什么吗?(鼓励幼儿大胆地说出来。)
老师:你这么说真是太好了。小女孩就是这么问的。“你去过我的房间吗?那里有一个很长的脚印。”
老师:大象这么大,它的脚印会是什么样子?(通过对比图片中的小女孩和大象,引导幼儿感受大象庞大的身躯,并猜测大象脚印的特征。)
老师(展示PPT部分图片):头大象的脚印是什么?(又宽又大。)
老师:原来大象的脚印又宽又大,房间里的脚印不是他的。
老师(展示全图)3360小女孩和大象在做什么?大象让小女孩坐在她的鼻子上玩耍。)
石:小女孩因为找不到脚印的主人而感到难过,于是大象就和她玩游戏。小女孩现在开心吗?(引导幼儿感受快乐的情绪。)
(老师讲PPT图片6的内容。)
5.播放PPT画面7,引导孩子观察。
:老师离开了大象,认为脚印的主人还没有找到。小女孩怎么了?(引导孩子从图上小女孩的姿势感受到她悲伤的心情。请个别孩子学习小女孩的动作。)
:师小女孩回到了房间。这个时候,你觉得她是开心还是难过?(开心。)你在哪里看到的?(小女孩笑着跳了起来。)
:老师,为什么小女孩突然开心了?原因可能是什么?(孩子想象和表达。)
老师:你看,这里的小姑娘开心的说:“我知道了!”小女孩已经知道这是谁的脚印了。你知道吗?
6.播放PPT画面8,引导孩子观察。
(1)观察图片,推断脚印的主人。
老师:来了一只小狗。脚印是他的吗?(没有(那是谁的?(引导孩子观察图片中还出现了什么,推断是鞋子留下的痕迹。)
(2)点击图片2和8,比较鞋子和鞋印的相似度。
老师讲故事揭秘:“原来是我自己的鞋印。”
(3)引导幼儿观察小女孩开心大笑的表情,共同体验快乐的情绪。
第三,观察封面,引出故事的标题。
1.播放图片1。老师和孩子们一起整理故事。
:师小女孩在寻找脚印的过程中遇到了谁?最后,她发现了谁的脚印?鞋子在哪里?请从图片中找出答案。)
2.老师揭示了故事的名称。
第四,按顺序看图,完整的讲故事。
版权声明:本文内容由互联网用户自发贡献,本站不承担相关法律责任.如有侵权/违法内容,本站将立刻删除。