大班音乐游戏(传统的幼儿音乐游戏有哪些？)
幼儿园音乐活动有哪些？
1、歌唱：歌曲是音乐歌唱的文学。
2、音乐游戏：
音乐游戏一般是指在音乐或歌曲的伴奏下，按照一定的规则和音乐要求进行各种动作的游戏。
3、节奏：
一般来说，儿童节奏是指在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度而进行的有规律的节奏运动。
4.舞蹈：
舞蹈是经过人们提炼、组织和艺术加工，以人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的艺术形式。
5、打击乐：
节奏也叫打击乐。
用各种打击乐器敲出音乐的节奏或节奏变化。
儿童节奏音乐的节奏感普遍较强。老师用钢琴演奏旋律，孩子们用打击乐器打节奏。
传统的幼儿音乐游戏有哪些？
有33，360种儿童传统音乐游戏。
1.问候舞。目标：1。通过节奏感受AAB的单声部和二声部，感受乐句的长度。2.在欢快的音乐中感受游戏的快乐。准备：迎接舞曲播放：所有小朋友自由站在空旷的活动场地。一段音乐开始，小朋友边走边拍手，找个好朋友面对面站着。当一段音乐重复播放时，和对面的伙伴一起拍手。b段有三个短语，前两个短语中，两个人互相打了两次招呼，第一次是握手打招呼，第二次是鞠躬或者脱帽打招呼。第三次，所有的孩子都在教室里找老师，向老师挥手问好。然后孩子们又找到了朋友。
2.小星星。目标：1。能够根据音乐的节奏转圈行走。2.遵守游戏规则。准备：《小星星》的音乐。玩法：孩子们手拉手顺时针跟着音乐走，老师作为“领导”站在圆圈外，逆时针跟着音乐走。每次领导随意摸一个孩子的肩膀，孩子就离开圈子，右手拉着领导的左手，逆时针跟着领导走。圈里的孩子继续唱着，顺时针走着，离开孩子的左右伙伴一起拉着手，形成一个封闭的圈。如此反复，直到中间只剩下一个孩子。这时，领队的右手拉住他队伍中最后一个孩子的左手，围成一个圈，蹲下。中间的独生子举起双手，变成了小星星。第二局，领先，游戏继续。这个游戏重复了很多次。
如何有效开展音乐游戏，让幼儿快乐成长？
1、环境造就一切。
其实我们不能忽视孩子对音乐的想象力。通常在优美的旋律中，在音乐带来的轻松氛围中，孩子们用自己独特的方式表达内心的感受。正是在这种环境下，孩子们常常给我们带来惊喜，他们也用自己的想象力赋予这种音乐新的理解。不再局限于老师的控制。真正做到孩子为主体。这种积极开朗的情绪，让孩子大胆尝试，勇于表现成为可能。同时也为教师提供了一个培养幼儿积极参与音乐游戏的机会。
2.因材施教
其实我们老师要经常给孩子肯定，这对培养孩子的主动性和积极性很重要。可以让孩子相信自己的能力，对自己做出积极的评价。同时也可以提高孩子在同龄人中的地位，帮助孩子建立自信心。由于幼儿的个体差异，大班幼儿的自尊更强。所以，对于不同层次的孩子，要求应该是不一样的，让他们在努力之后体验到力所能及的成功的快乐。比如一个游戏，不可能每个孩子的接受能力都那么好，他们有个体差异，所以那些接受能力强的孩子可以和那些能力弱的孩子互相带动。
3.充分发挥孩子的自我创造，拒绝“填鸭式教学”
在音乐游戏中，孩子是主体，老师只是起主导作用。老师要把握好这个度，让孩子成为音乐游戏的主人。比如老师可以通过语言讲故事、讲图片、讲直观教具、欣赏游戏音乐，这些都可以充分调动孩子对游戏的兴趣。在游戏过程中，鼓励孩子们运用自己的生活经验来创造音乐游戏的情节、角色和动作。教师应该表扬和鼓励勇于创造和积极参与音乐游戏的孩子。
4.每个孩子都是音乐游戏的主体。
孩子的想象力创造没有错。例如，我和我的孩子在《大灰狼和猪宝宝》玩一个音乐游戏，它伴随着一段来自《三只小猪》的插曲。这首歌的内容是小猪在花园里悠闲地晒着太阳，然后被凶狼老师带走了。音乐的旋律一开始优美舒缓，然后紧张压抑，最后逐渐安静。欣赏完后，我让孩子们根据自己的感受去理解音乐。结果，孩子们用各种方式说话。有的说小白兔在花园里玩耍，后来被大老虎发现了；有人说她和白雪公主一样，在吃了一个有毒的苹果后被一个老巫婆带走了。我觉得前半段音乐是《倒霉熊》里熊大和熊二晒太阳，后半段是遇见可恨的光头强之类的。虽然孩子们没有说出音乐本身的内容，但是我充分肯定了孩子们的想象力和创造力，没有扼杀他们的想象力和创造力。
5.“过程”重在“结果”
在大班音乐游戏的创作中，孩子们更感兴趣的是“过程”，而不是“结果”。因为过程能给有一定想法的大班孩子带来极大的满足感，他们喜欢一个自我探索的过程。例如，在玩音乐游戏《香草》的过程中，孩子们对节奏的变化、音乐水平的变化、大猫和小老鼠走路和互相模仿的变化非常感兴趣，但对大猫是否找到小老鼠不那么感兴趣。所以作为老师，我们更应该关注儿童音乐游戏的创作过程和完美结局！
在幼儿园大班音乐游戏教学中，我们作为发现者，要做到主线新颖，思路清晰，让孩子学会自己去发现和总结，注重孩子对音乐的感受和表现，以及对音乐本身的理解。逐步形成以主动参与、主动探索、主动思考、主动创造为前提的学习，让大班的孩子从音乐游戏本身中有所收获。
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