小学数学微课ppt(人教版一年级数学ppt怎么做？)
人教版一年级数学ppt怎么做？
可以先在网上找一个简单的一年级数学的PPT，作为模板。留下需要的部分，删除不需要的，或者稍微修改一下。
人教版一年级数学ppt怎么做？
先找一个简单的模板，加上自己的设计思路。取其精华，去其糟粕。
如何运用微课提高小学数学教学效率？
微课形式上“微”，内容上“精”，整体效果上“妙”。这是大家对微课的普遍印象。微课需要5——10分钟的讲解来完成某个知识点的教学。微课的制作方法有很多。最简单的方式就是纸笔加手机的模式，你可以用笔在纸上边讲解边写图，用手机记录这个过程；最常用的是ppt讲解过程的屏幕视频，由设计者用ppt或其他设计工具制作的课件进行讲解，并录制下来。因为时间限制是53，335，410分钟，所以在设计和讲解内容的时候，需要做到精准的控制，展现设计的精髓。对“美”的整体追求是在讲解时完美地展示设计思想，传达清晰的知识点，在有限的时间和空间内使结构相对完整，语言准确，使教师能够清晰地理解设计意图，领悟其设计的独特精妙之处，让学生看到，被精美的设计和深入浅出的生动讲解所打动，从而达到掌握该知识点的目的。微课时长限定为5——10分钟，符合学生视觉驻留规律和认知学习特点，有利于激发学生学习热情。小学二年级数学中，“翻译”的知识操作性很强，经常使用教具(传统钉板或现代多媒体课件)辅助教学。老师根据使用excel的经验，利用excel图形在表格中可以方便移动的特点，设计了一个用excel进行翻译教学的案例，效果良好。微课其实不是什么新鲜事。它是以视频教程为教学资源之一的一种资源形式。许多计算机学习者都熟悉视频教程。当一个软件有了新版本，会有专门的制作团队来开发软件新版本的学习教程，而视频教程是最吸引人的。为了便于在网络上传播，开发者根据软件应用从初级到高级，把教程细化为最小单位的知识点，甚至把一个比较复杂的知识点拆分成几个板块。结果每个知识点的教学视频只有
专题宣传片可以从多角度对宣传对象进行全面介绍，而小广告语则追求文字短小、形式新颖、效果难忘、艺术意蕴悠长。微课技术的应用前景发展到今天，制作微课(视频课程)已经不是什么高深的东西了。如上所述，普通智能手机都可以做到。如果不提出过分要求，普通电脑，配普通耳机，装个录屏软件就可以了(这个软件很好找)。当技术简单到不需要特殊培训，老师又有创新的激情，他的创意微课设计就自然而然的产生了。无论是校本教研，还是区域教研，利用好“微课”技术，可以让教师觉得创意设计是可以做的，是可以普及的，是可以积累的，区域教研会提升到更高层次的微课。作为一种新的教学设计模式和学习方式，可以预见它将具有良好的教育应用前景。对于教师来说，微课可以作为一种新的教研模式，突破了传统的教学和评价模式。在微课资源的支持下，教师的电子备课、课堂教学和课后反思将更有针对性和实效性。基于微课资源库的校本教研，区域网络教研将大有作为，教师在这类资源的应用中会得到更好的专业提升。对于学生来说，如果有足够的微课资源，可以更好地满足个性化学习的需求，实现按需学习，既能查漏补缺，又能加强巩固。是传统课堂学习的重要补充。我做过一个用电子日历探究日期和月份知识的课件，在不同的环境下尝试过上这门课。我发现对于操作性很强的教学内容，学生可以通过操作学习相关知识。教师的作用是为学生提供探究性学习材料，并进行一定的指导，使研究具有很强的目的性。在“年、月、日”的知识学习中，利用电子日历可以更好地实现互动学习。目前，教师演示电子日历的使用方法，为学生制作微课视频，然后设计一些表格让学生记录查询过程。学生填表后，完成数据收集，然后根据数据“大胆猜测”“仔细核实”(有必要再用日历核实)。最后，教师组织学生讨论研究过程和结果，得出一些结论，生成关于“闰年、平年、大月、小月、一年有多少天”的陈述性知识。此外，在研究的过程中，因为参与探究，对“大月亮和小月亮的规律(每年是否相同，如何规律)”和“历法与星期的关系(一个月的第一天是哪一天)”等过程知识有了深入的了解。课堂教学也可以探索有效利用微课资源，提高教学效率。比如在moodle应用中，老师的讲解可以做成微课让学生预习时观察，也可以做成难点分析的微课让学生课后检查。比如一些实验操作课，除了课堂演示，还可以插入其他老师现场讲解的微课视频作为补充。特别是在一些示范可能达不到标准状态的时候，这个补充就显得特别有意义。既有真实性，又有完美的表现力，不像纯虚拟实验，大大提升了教学效果。
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