看云识天气教学设计(看云识天气朱永燚课文赏析？)
看云识天气朱永燚课文赏析？
看到天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；而那些又低又厚的云往往是雨雪的预兆，可以根据各种迹象判断天气。虽然不是很准确，但是谚语代代相传，后来被选入人教版七年级上册第二十二课。这是一篇科普文章，作者是朱勇苏普，读者是子君
《看云识天气》的结构？
《看云识天气》结构：
第一部分(第一段)概述了云和天气的关系。
第二部分(第2~5段)，不同形式的云和天气的关系。
第三部分(第6段)，云与天气的关系与不同的光辉。
第四部分(第7段)，云知天气对工农业生产有重要意义。
朱永燚的看云识天气主要内容是什么？
天气可以通过云来判断。
这是一篇科普文章。作者用生动的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同的光荣云和天气的关系。
文章首先谈到不同形式的云和天气的关系。
第一段是概述，语言很有特色。首先，我总是说“天上的云是如此的变幻莫测。”接下来，作者运用比喻和排比的手法，生动地描绘了云的万千姿态，可以激发读者的想象力。学习这种语言，教师要让学生好好读，体会语言的美，想象蓝天白云的奇妙变化，甚至让学生模仿写作。
下面四段具体介绍云的形状和天气的关系。第二段是最后三段的“提纲”:薄云往往是天气晴朗的象征；又低又厚的云经常是雨雪的预兆。(老师提示学生思考：为什么在这里用“经常”和“经常”做限制性词语？你能用它们来代替吗？)后三段遵循这个“大纲”。
这是文章的主旨。老师要引导学生理清这种思路。理清思路，你就烦了。你怎么了？
具体到一个段落，有思路。第三段对应第二段中的“薄云”和“晴空”。薄云有多少种？薄云有什么特点？薄云分为卷云、卷积云、积云和高积云。
他们各有特点，但也有共同点。教师要引导学生找到各自的特点和共同点。这一段分为四层，非常清晰。老师可以让学生自己写。作者清晰的思路是通过对其他方法的归类来表达的。把薄云分为四种，逐一介绍，它们是有序的，值得学习和借鉴。
第4、5段对应第2段中的“厚密”和“雨雪”，写作思路与以上段落相同。
从第6段开始，文章转向另一个意思，即“云的光辉与天气的关系”。应该说“云的光辉”被第一段的“天上的云，真是千姿百态，变化多端”所掩盖。不同的是，第3、4、5段是从云的形状和天气的关系的角度来解释的，而第6段是从云的光辉和天气的关系的角度来改变的。
教师要引导学生看到解释角度的变化，总结自己的写作经验：善于从不同角度解释事物。根据云的不同光辉，作者将其分为四种类型：晕、华、虹、暮。作者还介绍了两者的区别，这是一个比较性的解释。作者还引用了谚语，说明它经过了人们的实践检验，是生活经验的总结。
这一段的层次也很明确。这样可以启发学生总结出明确这篇文章写作水平的特点。
版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，本站不承担相关法律责任.如有侵权/违法内容,本站将立刻删除。
