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落花生说课稿(落花生课文讲解?)

浏览量:4605 时间:2022-12-18 21:09:20 作者:采采

落花生说课稿(落花生课文讲解?)

落花生课文讲解?

《落花生》的这篇文章讲述了作者一家人一起种植、收获和品尝花生的过程。他通过父亲对花生人品的赞美,说明了做人的道理,强调了做一个务实的人的重要性。全文脉络清晰,以“花生”为线索贯穿全文,同时以“花生”为比喻,说明了花生“虽不美,却很有用”的特点,告诉我们要做一个务实有用的人。

《落花生》的主要内容

“我”和哥哥姐姐们一起种花生、收花生。我母亲提议过一个丰收节,并为此做了准备。我父亲和我们边吃边聊花生。父亲对花生性格的赞美,让我们对普通的花生产生了敬佩。

全文运用了对比法,突出了要写的东西。父亲把花生和桃子、石榴、苹果的生长情况进行对比,了解花生本身的特性,然后用花生解释做人的道理。对比是用来让事情更生动,更容易让读者理解。

落花生教学过程?

这是《落花生》许地山写的一篇好文章。其教学过程安排如下:

首先让学生自己读课文,找出生词,然后划掉。

第二,老师举例读课文,解决生词。

第三步,让学生整体感知这篇文章说了什么,并告诉我们。

第四步:老师和学生一起讨论这篇文章的主题和写作技巧。

第五步,课后延伸,让学生写一篇短文,可以用来比喻别人。

这就是本文的教学过程。当然,教学没有固定的方法,我们可以设计另一种。

落花生教学过程?

第一,板书,引入新课

1.板书题目3360花生看过这个题目。你有什么问题要问吗?

2.花生,你知道吗?在一些地方,它被称为“长寿果”,因为它营养丰富,有益于健康,通常被称为花生。但为什么要在题目中加上“罗”字,称之为“花生”呢?看花生的图片,花生的特点是掉到地里结出果实,所以植物学上叫落花生。

第二,检查预习,整体感知

1.课前你读过课文了吗?既然已经看过了,就不要打开书看谁对课文有记忆了。这篇文章写了多少部分?先写什么?之后写什么?我不知道。打开书。谁能看到?你一开始写了什么?

2.按名字写在黑板上

种植花生

收获节

3.正文由这两部分组成。你认为这篇课文长吗?

不长,但是这篇文章很精彩。你知道是谁写的吗?

4.介绍作者背景,明确学习任务。

(中间小,中间大,中间怪,焦点突出)

(1)通过谈论花生来了解作者说了什么?

(2)领悟“重点、优先、区别”的写作方法

5.作者的笔名罗华生就是由这篇文章改的。你认为他对他的文章有点自豪吗?所以学生应该渴望学习。这篇文章很有趣。

第三,注重感受,学习课文。

(一)

1.让我们抓住重点来学习这篇课文。如何知道文章的哪一部分是重点?先看他写的是“详细”还是“省略”。

书:看详情

2.现在你可以看到正文分为两部分。哪个部分是重点?

3.没错。我们把重点放在重点板块的学习上,而在非重点板块只是简单的学习,或者说“学一点点”。请阅读下面的第一段。你只需要抓住一个关键词就能理解这一段。

4.学生默读。

5.按名字读

6.告诉我你找到了哪个词?谈谈你对“其实”的理解(什么意思?什么情况下?为什么在文中用“其实”?)

7.再看,花生种植过程中写了四个字。哪四个字?几个月发生的事情,作者用四个字概括。多么简单,多么干脆!所以这个作家很厉害!这是第一段,因为写的略,所以我们采用了“略学”的方法。第二段“过丰收节”是重点内容,我们就重点学习一下。

(二)

1.现在,请你们自己读课文,边读边思考。既然是假期,那它有几个节目?也就是说,他们是怎么度过这个节日的?先做什么?什么之后?

2.学生默读课文。

3.好,现在让我们和他们一起参加丰收节,这是丰收节的第一个节目。我们该怎么办?和书一起吃花生

4.你吃饭的时候做什么?书:说花生

5.现在再看,第一部用了一个自然段,第二部《丰收节》用了十四个自然段。这里有多少自然段是用来“吃花生”的?(二)一边说花生,一边有十二自然段。按照“看细节”的方法,哪一个是重点?「谈花生」是重点,那么「吃花生」用的是哪种方呢?

6.谁来读读“吃花生”这两段话,找出阅读时值得注意的地方。

7.很难说出几个订单(注意)

8.我妈妈做了几种食物给大家吃。下一步该怎么办?(说花生)让一个同学读一遍下面的文字。当他读的时候,让我们看看有多少人在说话。(五)四人发言。这四个人是分开说的吗?还是分为几个方面?谁和谁是一方面?有多少方面在说?仔细看看。

9.给板书取名:我们谈谈吧。

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