小学数学课前小游戏(幼儿园大班数学用什么游戏导入课题？)
二年级数学课前互动游戏？
高二做的数学游戏有很多，比如手指游戏，扑克游戏等。而且关键看孩子喜不喜欢。比如用双手手势9相乘决定：1X9(左手合上拇指，加上右手张开，剩下9个手指)得到9中的9；2 9(左手合食指，食指前面十位数，加上右手张开，左手三指，右手五指在后面，成个位数)298。3X9(左手合中指，前为2，后为7) 3927。4 9(左手合上无名指，前面留3，后面留6)4936。5X9(左手合小指，前左4，后左5)59415。6X9(右手合上拇指，前面还剩5个，后面还剩4个。反过来，这个游戏需要双手完成。
扑克游戏，主要用于颜色分类，数字加法等。
幼儿园大班数学用什么游戏导入课题？
1.如何找朋友：每个孩子有一张卡片，一半是7以内的数字的形式之一，另一半是7以内的数字；当音乐开始时，孩子们找到他们的朋友，然后大声说出一个数的分解和组合。比如2加5组成7，7可以除以2加5；最快找到朋友的孩子得到一朵小红花，先离开。
2. #039;蝴蝶 #039;找 #039;花 #039;玩法：牌上一朵大花，分别有2 ~ 7个数字；几十只蝴蝶，每只都是
三年级数学课堂如何面向全体学生？
三年级数学课堂要设计一些大家都能参与的教学活动，比如小组讨论，小组合作探究，比如用游戏引导学生学习。
设置一些难度大、梯度大的问题，让学生积极参与其中。只有这样，我们才能面向全体学生，完成教学任务。
三年级数学课堂如何面向全体学生？
首先，对所有人来说，照顾差异
数学在一些选考中起到“过滤器”的作用，这是必须的。但小学数学，属于义务教育阶段，不应该成为筛选工具，不应该总是让学生经历数学的失败。而是每个学生都应该能够通过努力达到规定的共同基本要求。在教学过程中，我们面对的是不同能力和经历的学生，提出统一的要求肯定不会适合所有学生。所以在教学中，我尽量让学生根据自己的能力选择完成。
比如课后练习，有利于巩固课上学到的知识。所以练习要精挑细选，更有针对性，让不同水平的学生都能有适合自己水平的课后练习。
在这方面，我做了一些尝试。具体做法如下：课后练习由三部分组成。第一部分必须由所有学生完成。内容是巩固课堂上所学的知识，重点是所学知识的概念、方法和常见问题。第二部分是能力题，侧重于综合解题能力的培养和数学素质的提高(如拓展题、思维训练题)。第三部分是指导下一节课教学的问题。三部分练习的比例一般为7: 2: 1。对不同水平的学生进行分类提升，将学习水平较低的学生的习题第二、三部分改为思考题，增加几道最简单的基础题。
这种作业结构针对性强，各层次学生基本都能独立完成，对增强学生信心，调动学习积极性，挖掘学习潜力起到了很大的作用。
第二，对于所有人，分层提问。
要真正面对所有学生，就必须创造良好的教学环境，尤其是鼓励后进生积极参与。一般来说，后进生的逻辑思维比其他学生慢。因此，课堂讨论的机会往往被反应快的学生抢先，其他学生失去了发言的机会，从而失去了获得成功和鼓励的机会。长此以往，他们很容易成为课堂教学活动的旁观者。因此，教师在创设问题时要设置易、中、难等不同层次的问题，让不同层次的学生都有表现的机会。
第三，对于所有人，全面提升。
让人们掌握数学，让学生在数学学习中体验成功，增强学生理解和应用数学的信心，这应该是义务教育阶段中小学数学教育的一个非常重要的目标。掌握数学并不是降低数学教学的要求和数学的内容。义务教育数学教学大纲规定的内容，每个学生都应该掌握。在具体的教学过程中，可以对不同层次的学生提出不同的教学要求，从而促进每一个学生的发展，使每一个学生在原有的基础上不断进步。使学生在数学学习中体验成功，培养数学学习兴趣，增强数学学习信心。
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