扫一扫作业出答案 老师不批改作业，让孩子们相互改作业，而且改的作业乱七八糟，该怎么办？
老师不批改作业，让孩子们相互改作业，而且改的作业乱七八糟，该怎么办？
提问这个问题的应该是家长，但是问题中，没有具体说明，让孩子们互改的作业是什么作业，因为学生作业一般包括正式作业（上交，老师详批详改的作业）、课堂练习作业（老师随机查看指正，不批改）、家庭作业（现在一般地是要家长批改或签字）、其他作业（课时、单元自测、配套练习题等，学生之间可以讨论、互改）。
让孩子们互改作业，甚至互改月考、段考试卷的老师也是个别存在的。一般地来说，让同桌之间互改作业和全班学生随机互改作业的情况，是个别老师比较常用的方法。
让学生互改作业，我在教学中也曾经试用过几次，但感觉不理想，一是就像问题中所说的，作业被改得乱七八糟，不利于被改作业的学生，从中找出自己的错误，发现自己的问题；再者让学生互改作业并不能减轻老师的负担，因为学生在批改过程中，会有一些拿捏不准的地方，就要问老师，结果是老师必须每一个人、每一题都要向他们详细、重复讲解；它还不利于老师掌握每一位学生，对知识的具体掌握情况，只能从最终的分数和学生的反馈中了解全班学生的整体情况，不利于今后对学生因材施教。
作为一名老师，从我的出发点说，让学生互改作业，是为了学生好，简单地说，就是变相地想让学生把知识掌握牢固。
在学生批改其他同学的作业时，他会认真地去看每一题，为了判断与自己所写的句子、所得的数相似吗，或者不一样的作业题，他不仅会去翻阅课本，寻找正确答案，也会和其他学生商讨、验证，也会问老师。这个寻找正确答案的过程就是一种收获，不仅知道了孰对孰错，更明白，有的题目可以用不同的词句，有的题目有不同的计算方法。
老师让学生互改作业，绝不是为了省事，把自己的工作转嫁给学生，而是让学生在互改的过程中，获得更多的知识，知道有些题目的答案不是唯一的。
老师让学生互改作业，也是一种教育教学的方法，为了能让学生学好，老师一直在动脑筋、想办法。有的家长能明白老师们的用心良苦，没关系，老师可以给你解释说明。
作业互批的方法是什么？
作业批改的方法有很多：
一，全批全改。
按照每个学校的要求，每周可能有一次，两次数量不等的全批全改，因为，老师工作量很大，备课，尤其是语文，数学，英语等学科，每天至少要备一节课。备课是上课的前提，课备不好，会误人子弟。还要做大量的练习题，以寻找最优质的与教学内容一致的练习题辅助教学，提高教学效率。还要抽时间和学生谈话督促孩子们学习。制作课件，以提高课堂效率等。
二、面批作业。
利用自习课，晨读，大课间等时间，找一些作业出现问题多的学生进行面批作业，引起他们重视，督促他们进步。
三、抽查批改作业。为了督促孩子们认真对待学习和作业，老师不定期的对学生的课下作业，笔记，练习题等进行抽查督促，避免学生学习过程中的忽视和遗忘。
现在的老师都让家长改作业，为什么不能让学生互相批改作业？
让学生互改作业可不是新鲜事，二十多年前就用过。那时没有英语，只有语文，数学，品德，科学，做为必考课，特别是语文数学作业量太大，老师只负责批改课本上的作业，而学校又买了大量课外试卷，对此，如全部批改，老师哪有精力，于是把学生分成若干组，每组由组长组织全组整理出答案，各组轮换批改，这样大大调动了学生的学习积极性，提高了每人的责任心，因此我乡镇学生成绩经常在全县名列前茅！
小学老师让学生互批、互改试卷，被家长告状，老师的委屈该如何解决？
告状归告状，但还在于上级领导的态度。教师在遵守基本教育规律的前提下，有权根据学生实际采用有针对性的教育教学方法，这在教育管理部门是被认可的行为。如果一个教育主管部门听到有人告状，就首先想到是教师的过错，首先想到的就是因此而处理教师，这才是应该纠正的行为。
如果发现五年级互相抄作业你会怎样处理？
谢谢邀请。
小学生五年级抄作业怎么办？
这个问题问得有点让人摸不着头脑，让人费解。
小学生五年级抄作业很正常啊，小学生正是习惯养成阶段，有一种作业，就是抄课文和生字。如果是这样的作业，那就让学生抄呗，抄的时间注意字体不要了草，注意在抄的过程中，注意培养孩子正确使用文字，正确书写文字的能力。
我想家长在头条问抄作业怎么办，估计不是这个抄的问题。那估计就是孩子有抄袭别人作业的毛病了，因为是小学生，作业抄袭也有劳作训练成份，有习惯养成的功效，所以，抄作业与抄袭是两个概念。家长要弄清事实，区别对待。抄袭别人成果不是个好习惯，容易养成不动脑子，不劳而获的毛病。
对于作业爱抄袭的学生，一定要加强思想品德教育，正确引导，不能简单粗暴批评惩戒了之。还要了解孩子在作业时为什么要抄袭，是作业时间不够用，是人太懒惰，还是根本就不会，不抄袭完不成任务。学生教育上的任何问题，都要坚持从根本上解决问题的原则。注意方式方法，注意因材施教，注重细节管理，注重实际效果。感谢信任，关注我们，一起成长。
期末考试时，同学在互抄答案，儿子却拒绝了，是正直还是情商低？
孩子考试过程中没有学习同学作弊，他做的非常好，这是诚信做人的表现！家长应该非常欣慰，你肯定和表扬了孩子，也做的非常好，这会强化孩子继续坚持做诚信之人的勇气和力量。
但是问题来了，家长一面表扬孩子，一面又怀疑孩子是不是死脑筋，是否情商低，这问题就大了。为什么呢？是源于你的认知和分辨力出了问题，你虽然表扬孩子没有作弊的行为做对了，但有点考试时懵答案一样，结果懵对了。
让我们来看看情商吧，情商实际是情绪智商的简称，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。对比孩子考试没有模仿同学作弊，而是考出真实成绩的行为，孩子有较好的意志力，他并没有盲从；哪怕考的不好，也要坚持做对的事，说明孩子受挫折心理也不错。
再从孩子拒绝同学对答案细节来看，孩子仍然能坚持正确的做法，说明他在考试诚信这件事上做的非常好，孩子有主见，有原则。从情感方面来衡量的话，孩子是反感同学作弊的行为，自然也反感同学找他对答案。
通过上面这一分析，家长能看出来你的孩子情商一点也不低，孩子具有较好的做人品质，真是可喜可贺。
小学生的作业让家长相互批改这样合理吗？为什么？
答：小学生的作业家长改，原则上是不对的，家长改了作业，老师怎么知道学生的好坏哪？现在也有一些懒老师，自己不改作业，让家长改，让班干部改。我们要发展正能量，取掉工作中存在的坏毛病，把自己应该做的事做好，办人民满意的教育。
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