道法术器人的四个层次 古人说“道、法、术、器”4字，这4个字在教育理论中怎样理解？

古人说“道、法、术、器”4字，这4个字在教育理论中怎样理解？

道、法、术、气来自道家的人生法则《道德经》。道家主张“以道控术”，即在领悟道之后，再行施法。教育是有一定道理的。

“道”是法，不是人的意志所传递的，就是我们工作的出发点和归宿。对教育来说，就是要使人成为最优秀的人，适应社会。

“法”是根据法律制定的法律，是由人决定的。它是在自然规律的运行中发现和总结的一种方法，属于理论范畴。教育的“规律”是教育方针，即坚持教育为社会主义现代化建设和人民服务的原则，把道德修养作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。“术”是道法学中的一种行为方式。在教育中，为了实现这一教育理念，教师采取了具体的教育方法，如启发式教育、因材施教、分层教育、小组教育、先学后教、讨论式教学、导学式案例教学等。

“仪器”是一种有形的工具。在教育中，它是指教师实现教育所需要的工具，如数学教师的指南针、三角架、物理化学教师的实验模型和实验设备、计算机、多媒体、小黑板、地图等。

也就是说，教育要遵循人的成长规律，培养对社会有用的人才。在人才培养中，要制定相应的教育理念，然后运用适当的方法和工具来达到教育目的。

康德说过：“教育的目的是使人成为人。”在我看来，康德获得了中国古代“道”的本质。我们要用灵魂和信念培养健全的人格。

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