c++教程 你们怎么看公开课？
你们怎么看公开课？
公开课是由编剧、导演、演员和观众预先排练的电影。理想是充实的，现实是骨瘦如柴的。公开课从选课到教学计划设计，再到教学资源和教具的准备，最后到公开讲座，需要几天甚至更多的时间。
作为一名教师，教学计划的设计是经过多次修改后最终确定的。根据教学计划，选择制作课件，注意课堂语言的衔接。在公开课之前，我们应该试着在我们学校教几次，练习很多次。在讲座的前两天，我们需要在课堂上渗透（也就是说，学生的答案都是设计出来的）。
作为一名教师，只要我们能从公开课中吸收新的教学方法和理念，那是非常好的，最终的目的是把我们所学的应用到平时的课堂教学中去。
公开课不适合正常教学，虽然老师也在备课，但公开课的形式不适合正常的日常教学。因为这种课既费时又费力。
学校公开课的实质是什么？有存在的价值吗？
我校是百年名校，四川省一流示范校，我市“八大金刚学校”之一。有300多名教师。近年来，退休教师较多，每年新教师约20人。
为培养新教师，我校每年举办青年教师班级竞赛，评选一、二、三等奖，极大地提高了青年教师的积极性，班级水平迅速提高。除学校比赛外，还积极参加国家、省、市比赛，获奖。同时，我们学校还选派青年教师到校外学习。现在我们学校的青年教师起到了半边天的作用，使自来水不腐，红雀不蛀。
不可否认，公开课和优质课水平越高，竞争水平越高，课后收获越大。因为高水平的公开课都是专家打磨的，我们不得不承认，很多专家都有真才实学。我们青年教师如何提高教学水平？在我县偏远的学校，青年教师在学校里缺乏“擦亮”。他们来县城参加比赛，开了很多玩笑。
]（图片来自互联网）
公开课和家常课，你如何取舍？
各有各的优势，家庭式侧重于教会，公开式侧重于大众
教师的公开课讲的好，教学成绩就会好吗？
只要是有真才实学，参加公开讲座，绝大多数教师的教学成绩都不错。但不是所有人。有的老师教书多年，成绩也不错，但怕有人听课，尤其是公开课。他们讲课时害怕，害怕时讲不好。有些人擅长讲课。听讲座的人越多，他们的表现就越好。公开课的效果也很好。但是，他们往往忽视管理、指导等教学环节，造成了讲课效果好，但教学质量不高。
当今世界有许多类型的公开赛。有演示、评价、展示等。但有一点是相似的，那就是它们都是公开课，经过多次处理后呈现给大家。这样的课是大家智慧的凝结，讲师基本上都在表演。能教这样一门课的人基本上都是大师或名师。如果这个班教得好，教学质量就不会有问题。现在还有一种公开课，就是评价公开课的性质，有点“变”。不管你说什么，参加讲座的人都可以得到荣誉证书。因此，有些人想要评价自己的职称或其他目的，就必须发言，无论他们的水平是什么。这种公开课会大大减少，讲这种公开课的人的教学质量也未必好。
综上所述，大多数依靠自身能力在公开课上讲得好的教师会有更好的教学表现，但如何通过其他途径在公开课上讲得好的教师却很难说。
公开课讲得好和教学成绩好的老师，你认为哪类更靠谱？为什么？
这个问题指的是成就。这些成就是怎么来的？成就是一个系统的过程。这个系统的组成部分是什么？教学、实习、培训、验收。这里每个环节都很重要，每个环节都有质量要求，这是成功的关键。
新老师，幼儿园中班第一次上公开课什么课合适？
感谢您的邀请。虽然我从未在幼儿园工作过，但我想谈谈我作为家长的个人看法，供大家参考。
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让我们举一个简单的例子。老师已经完成了一个手工作业（简单的孩子做，复杂的你先做），但后续的装饰必须由孩子完成。我相信他们愿意为贵公司来中国。
我真的没有这方面的经验。我个人理解。供公众参考。
青年教师如何快速准备好一堂能震撼人心的优质公开课？
刚刚走上岗位的年轻教师，应该能够迅速准备一堂高质量的公开课。首先，他们应该虚心学习，找一个好老师。为了进入课堂，你必须多听师父的课，并邀请师父和他的同事多听自己的课。只有这样，你才能扬长避短，学会驾驭课堂的技巧，才能更快地成长。
高质量的公开课绝不是个人的努力，而是教研组集体智慧的结晶。通常，公开课结束后，教师要邀请教研组来备课。首先，他们谈论课程。然后，根据这些思路，对导学方案的合理性、创设交流情境、把握重点、突破难点、活动设计、知识延伸、教学评价、创优点等问题进行了探讨。然后，老师修改教学计划，请老师指导他们考虑。
一个好的教学计划不一定就是一个好的公开课。为了有一个好的公开课，我们必须尝试这门课，因为实践是检验真理的唯一标准。通过实验，我们可以进一步发现其中的不足，特别是学生的反思和教师在课堂上的表现。然后我们应该和老师交流和讨论。我们应该根据课堂上的每一个环节进行润色，有时我们可以细化到不得不修改一个词的解释的程度。总之，台上1分钟，台下10次，准备一堂高质量的公开课，开一堂好的公开课，没有大量的练习，很难安心！
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