校园文化建设实施方案5篇 有些教师不承担教学任务，专职进行建档案、各类活动资料的工作，搞校园文化建设的活动，你如何看待这些教师？

有些教师不承担教学任务，专职进行建档案、各类活动资料的工作，搞校园文化建设的活动，你如何看待这些教师？

这种事情发生在大学校里。我们学校有300多名教员，其中有些不承担教学任务。设有专职实验室工作人员、专职食堂负责人、专职图书馆管理员、专职档案馆工作人员、专职清洁卫生检查教师。

这些人之所以存在，是因为这些岗位确实需要人，特别是学校大，材料多。学校的宣传任务繁重，而实验设备又是保留和借用的

这些人往往都是从教职员工中抽调出来的，工作轻松，没有教学质量考核的压力，很多工资、绩效工资也发完了，成为一些人向往的岗位。

有些人因为健康原因被分配到这些岗位；有些人因为教学质量差而被分配到这些岗位；有些人太年轻，不知道如何被分配到这些岗位；有些55岁以上的男子和50岁以上的妇女在这些岗位上受到照顾。

在我们学校，这些人被称为“边缘人”。每年年底，每位老师都会发一份表格，上面写着非教职员工的姓名。教师在姓名后选择√“优秀”和“合格”。其实，我们对他们的作品一点都不了解，所以就算有评估，也可以随便画“√”。

虽然有些人欣赏这些帖子，但大多数人都不屑于这些帖子。因为社会上的人都知道这些人没有能力，没有社会地位。另外，这些人的职称很难晋升，所以虽然他们的工资很轻松，但有时却充满怨言。

也有一些年轻人不承认失败。他们去领导那里上课，领导也给学生上课。但在不到两个月的时间里，由于教学效果不佳，他们无法管理好学生。老师从上讲，学生从下讲。学生和家长集体向领导反映，最后灰心丧气，被开除了班。

每个人都有自己的长处和短处。在安排工作或应聘职位时，我们应该充分利用自己的优势，避免自己的弱点。只有在正确的岗位上，学校的“机器”才能正常运转。

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