草书写法 田英章、荆霄鹏、司马炎的硬笔楷书适合学生作为规范字练习吗？
田英章、荆霄鹏、司马炎的硬笔楷书适合学生作为规范字练习吗？
我觉得没关系。田英璋、景小鹏、司马炎的硬笔楷书书写水平都很高。他们是艺术的，至少在正确的方式。作为中小学生标准写作的教学模式，没有问题。
如果田英章老师的硬笔标准书写不好，恐怕违背了他的意愿。这不仅违背了他的意愿，也违背了现实。田英璋是硬笔书写笔画结构规范性和严密性研究的一流学者。除了任政的行书和刘炳森的隶书，在规范和规则上谁能与田英璋相比？
当然，说到书法的基本功，以上三项仍然不在主流书法界。从书法艺术性的角度看，楷书在艺术内涵的深层空间并不占主导地位，而楷书过于简单。艺术比变化的形象更有价值。角度和水平越大越好。这样，它有更多的回味，更耐用。
中小学生写标准字的时候，不是每个人都想当艺术家，所以他们更注重美观和实用。三位老师的标准硬笔书写是一种比较正统的书写方式，甚至对一些学生在以后的书法学习中也是非常必要的。因此，我认为三位老师的书法作品非常适合学生学习。
关于宝永。
书法学习中，为什么单字能写好，一整段却很难看？
没有这么多的练习，即使你知道太多的技巧，似乎很难复制整个段落和谐自然。
否则，在许多结构不正确的情况下，如果你写得更多，就会造成更大的伤害
！整段抄写，在硬笔下跑剧本，有的是写作品，有的是一小片心灵鸡汤、诗歌等。当然，还有一种感觉，不管是什么文本，复制任何文本都非常舒服。
写诗怎样上下排字？
一是多义词，它既有表层意义，又有深层意义。主要是象征性的。如松、梅、雪竹、长城、百合等传统符号过于理性，形成僵化的套路。有暗示、双关语、委婉语等。
第二种是跳跃，比任何风格和语言都重要。因为心理活动表现快。不要使用任何介词、连词等，如“鸡鸣毛甸月，脚印板桥霜”。它也可以在逻辑上混淆和随意交错。如时空交错。例如，在幕后恋爱的诗人爱上了古代的美人。第三种是感性的，有色彩感、立体感和具体感。诗歌中的绘画。
第四种是音乐性，它既包括内在的音乐性，即情感的节奏，也包括外在的音乐性，即声音的循环（韵律、节奏和音调）。它对原始感情有调节作用。
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