小风教程网 很多英语培训机构请黑人当外教，你怎么看？
很多英语培训机构请黑人当外教，你怎么看？
我家附近有一所红色**国际幼儿园，邀请黑人当幼儿园老师。我真的很担心那里的孩子。如果你雇用一个黑人，你将以国际社会的名义收取高额费用。然而，黑人以性功能障碍和艾滋病而闻名。把孩子送到那所幼儿园的父母知道你的孩子会冒什么风险吗？
永州某著名小学为应对检查，老师公开教小学生说谎，你有何看法？
这不是一所学校换一个地方的问题，而是普遍性的问题。这也是当前教育管理体制下各种行政复议检查不可避免的问题：形式主义、弄虚作假。对学生来说，这是反教育。
行政领导的考核和检查是弄虚作假，形式主义是孪生怪胎。一方面，由于上级部门是学校的管理部门，检查结果也与上级部门本身的“面子”有关。因此，许多检查流于形式，对问题视而不见。比如我们都知道，本世纪初的本科教学评价，虽然我们都知道本科教育存在很多问题，但评价结果大多是优中有优，没有不合格的。我们关心的检查，可能是督促减负政策的落实，但问题是，地方政府部门最终看的是当地的高考成绩，而减负大多是表面的。如果真要查问题，是否需要提前通知学校，动员群众？我们不能随意去校园吗，或者只要我们和父母多谈谈，我们就会知道这个问题。
另一方面，大多数学校教师反对上级部门对学校的检查，因为这只会增加非教学的压力，需要准备、应对和编写材料。而学校则态度暧昧。在感觉各种检查加重负担的同时，也把通过上级检查当成学校的工作。只要检查通过，一切都会好的。这也催生了各种评价和奖项。在学校组织师生见面会考察的过程中，很少有原生态的见面会考察，但大部分都会打包，然后由学生“排练”告诉学生如何回答问题。
从幼儿园的孩子到大学生，这都是一个问题。在幼儿园，当老师们有公开课的时候，他们会告诉他们的孩子，如果他们是新来学这首歌的？这是你第一次学习。其实孩子已经学了无数次了，怎么能全班教一次。然而，似乎没有人意识到这些问题。在小学，如果派小学生来迎接客人，老师会告诉孩子们，如果客人问起他们长大后的梦想，他们会说他们想成为科学家。在大学里，为了达到评估的要求，还要求大学生记住专家可能提出的问题，以便在被问到问题时能够回答。
因此，归根结底，这是行政评估和检查造成的问题，使学校由行政而不是由教育者来管理。要建立问责机制，必须明确政府部门与学校的权责关系。行政管理部门应当依法履行监管职责。办学自主权要交给学校，办学质量评价要交给社会专业机构。只有这样，学校才能规范化，由教育工作者来管理。
版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，本站不承担相关法律责任.如有侵权/违法内容,本站将立刻删除。
