山东普高信息平台官网 关于“教育集团化”你有什么看法？

关于“教育集团化”你有什么看法？

近年来，媒体不时报道各地大力成立教育集团。一些地方教育管理部门提出走教育集团化发展之路，并将其作为新时期基础教育改革创新的新模式、新路径、新经验。可以说，这是一个广阔而热门的领域。

成立教育集团并不是近年来的新创举。它应该始于上世纪90年代中后期，最早探索形成教育集团的，是江浙经济教育比较发达的地区。后来，逐渐被其他省市所了解。近年来，教育集团的形成已成为一股不可阻挡的热潮，“华企”、“华师”，而且热度很高。然而，一些地区在强力推进过程中暴露出的诸多问题令人担忧。人们不禁要问，在基础教育领域，不顾地域和地域学校的现实，简单、大规模、大规模地组建教育集团，实行“集团化”是否可行？科学吗？有必要吗？

我认为我们应该仔细、深入和认真地思考和讨论这个问题。应该承认，近年来，一些地区，特别是一些著名的民办学校，形成教育集团的成功范例很多。一些著名的公立学校以教育集团化的方式取得了良好的效果。然而，在一些地区，教育管理部门采取行政手段组建多个教育集团，在实际办学过程中仍存在诸多困难和矛盾。一些人成立了教育团体，但实际上他们仍然没有实名。当品牌建立起来，团队建立起来后，成员学校仍然“和以前一样”。我们该怎么办。同时也发现，在一些教育集团的实际运作中，校长无法管理和引导其成员学校形成真正的合力。相反，他们失去了活力和特色，结果1不大于2，学校的质量也没有明显的变化和提高。

我们应该鼓励组建教育集团，但这是在成熟条件和实际需要的前提下进行的。如果忽视地方和各类学校的实际情况，显然不符合教育发展规律。如果我们做一个大而简单的推动，结果可能是出乎意料的。对此，建议各地在组建教育集团、走集团化发展之路时，多冷静、少仓促；多理性、少主观；多探索提高中小学校长管理能力的途径，要加大力度提高中小学教师的整体素质，采取更加激励和科学的措施，激发校长和教师办好教育、管好学校、教好学生，培养新人的积极性和创造性。要避免盲目跟风，遵循教育教学规律，实现区域基础教育均衡发展、特色发展、高水平发展。

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