幼儿园关于水的绘画 讨论可运用哪些方法引导幼儿认识水的三态？
讨论可运用哪些方法引导幼儿认识水的三态？
拿一块冰（冰棒）-固体
拿一杯水-液体
拿出冰棒看白色气体-气体
1。观察方法。孩子们利用自己的面部特征来探索冰、水和气体的特征。
2. 实验方法。教师设计相关实验，幼儿参与实验，体验“冰水-空气”和“空气-水-冰”的过程。
3. 演示方法。老师演示了这个实验。
4. 教学方法。教师讲解相关知识和原则。
5. 对话/问答。教师提出启发性问题，引导孩子思考和获取知识；教师和学生在一些知识点上练习问答，巩固知识。
6. 讨论方法。孩子们讨论他们的观察和想法。
7. 游戏方法。教师设计与水的三种状态相关的游戏，并邀请孩子们参与其中，进一步巩固他们的理解。
教育学可以运用哪些方法引导幼儿认识“水的三态”？
从发展心理学的角度来看，我们还处于基于儿童对事物认知能力的初级形象思维阶段。
我们采用观察法（我们可以把视频给孩子们看，最好的老师指导孩子们完成以下活动）：
液态水，我们更常见！孩子们能理解。让孩子观察、触摸、了解。
对于固体水，我们要求孩子们在冰箱里放一小碗水，稍后再拿出来。当水结冰时，我们还要求孩子们观察、触摸、了解水冰的固态。
水的气体状态非常抽象。我们试着这样引导孩子：把水洒在地上，观察一下水干了一会儿，再摸一下原来的地方！因此，我们可以知道水已经消失了，与空气相比，我们可以知道水的气态。由于抽象的气态水蒸气，老师还可以播放一些科普视频
！总之，儿童世界要把形象的对象作为知识的对象，我们要把抽象化为具体的、物理的概念，这样才能符合儿童的认知规律。我们的教学也会很有效。
这是我的观点，希望能对你有所帮助，非常欢迎你给我留言，和我交流讨论！谢谢您！
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