思维课程是什么 教学目标的四个维度？

教学目标的四个维度？

教学目标的四个维度是：知识技能、数学思维、问题解决、情感态度。

数学课程标准中的教学目标是从哪四个维度论述的？

“四基”是指基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验“四个能力”是指发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。《义务教育数学课程标准》（2011年版）的课程目标是从“双基”到“四基”，从“两种能力”到“四种能力”。它在原有的“双基”基础上增加了“基本思想”和“基本活动经验”，在原有的“两种能力”基础上增加了“发现问题和提出问题的能力”。数学课程在义务教育阶段具有公共基础的地位。要以提高学生综合素质为重点，促进学生全面、可持续、和谐发展。扩展数据数学的学术质量是六门数学学科核心素养水平的综合体现。每门数学学科的核心素养分为三个层次。每一个层次都通过核心素养的具体表现来表达素质，体现核心素养的四个方面：情境与问题、知识与技能、思维与表达、沟通与反思。数学学业质量可分为三个层次：第一层次是高中毕业的要求，也是数学学业水平考试的命题依据；第二层次是高考的要求，第三层次是以必修课、选修课和选修课的部分内容为基础，供高校自主招生参考。

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