课堂提问的设计和实施 课堂教学中，提问有哪些技巧？
课堂教学中，提问有哪些技巧？
课堂提问是教师的一项技能。能讲课、能提问的教师能激发学生的学习兴趣，更好地掌握所学知识，取得更好的效果。
课堂提问不仅仅是课堂提问，它涉及到课前备课、课内游戏、课后辅导等一系列问题。
教师备课不仅要准备课文内容，还要编写教案。另外，要做好学生的准备，估计好学生擅长的课堂内容，让老师讲课时有的放矢，尽量照顾成绩差的学生，把问题向他们倾斜。讲课和提问时，可以用手势和动作，既有声音又有情感，既能激发学生的兴趣，又能认真听讲，便于学生接受。
如果学生提出的问题出乎意料或与老师的观点不同，则不应压制。他们应该讲完，然后让其他学生分析是否正确，老师会做一个总结，这样更有利于学生的接受。
讲座结束后，留出几分钟让学生复习所学内容。老师会回来了解学生的情况，然后问一些问题。不太懂的学生下课后会学会自己作答。如果他们不太了解，他们会再问老师。这样，学生就不会留下后遗症。
课堂提问不仅是教师提问，学生回答，而且是学生分组。根据老师的意图，他们可以互相提问和回答，然后老师可以做一个总结。这种方式可以提高学生的学习兴趣，认真学习课文内容，通俗易懂，易于接受，易于记忆，比教学生答题的方式要好得多。
课堂提问，无论以何种方式或提出多少问题，都不是死板的。只要学生感兴趣、易学、易懂，就能让学生更好地掌握学习内容，并取得更好的效果，那就是巧妙的提问。
课堂上，如何避免一问三不知的出现？
作为一名学生，要避免课堂上出现“一问三未知”的现象，必须注意以下几点：1。良好的学习基础是课堂反应顺利的前提。因此，作为一名学生，我们应该有明确的学习目标、正确的学习态度、科学的学习品质和吃苦耐劳的精神。如果我们实现这些目标，为什么不担心坚实的学习基础？为什么要担心问三个问题？2做好课前预习。所有成绩优秀的学生都有课前预习的习惯。在预习的过程中，让学生熟悉教材，发现问题，避免不备之战。这样，在课堂上，他们怎么能对老师的提问不自信呢？三。认真记笔记。据统计，各省市高考尖子生都有上课记笔记的习惯。记笔记的过程是记忆的过程；记笔记的过程是思考的过程；记笔记的过程是反馈的过程。那些认真记笔记的人不知道在课堂上该问什么？4积极地思考老师的问题。古人说，学而不思则无用。在课堂上认真听讲、积极思考的人，决不能有“一问三未知数”的机会。
课堂提问的设计和实施 课堂提问的策略的实施和运用 课堂提问需要注意哪些问题
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