整理箱和收纳箱的区别 你怎么看老师按学生成绩分层布置作业？

你怎么看老师按学生成绩分层布置作业？

怎么了？这不是所有家长都希望老师根据孩子的特点有针对性地进行教育和帮助的直观体现吗？

我认为当老师这样做，一些家长提出质疑时，这些质疑一定来自一些成绩不太好的孩子的家长。他们觉得老师对孩子不重视，孩子的作业比别人少，难度比其他孩子小，觉得自己在吃亏。所以他们质疑老师，怀疑老师，否定老老师。

如果您质疑并觉得您的孩子遭受了损失，请花时间提高孩子的基本学习成绩，然后再谈其他事情。当我谈到这一点时，一些家长会问：为什么老师不能更负责任，把更多的时间花在孩子身上，帮助他们提高基本成绩？

对不起，老师的时间有限。我们怎么能为了一个孩子而放弃整个森林呢？而且，大多数学习成绩差的孩子在学习习惯上都有很大的问题。老师能做的就是说教。如果这些孩子的父母相互合作，老师就会有动力。很多家长忍不住喊出“这是老师的事，我不懂”这样的口号，所以老师只能哈哈。

多年的教学，我一直在分级作业，家长质疑，当面提出否定意见，有很多人向学校领导投诉，我的回答很简单：

每天布置的作业都写在黑板上，有能力完成问题的学生就包括那些（鼓励大家努力学习），对觉得有些问题很难完成的学生（这就是全部问题）要求学生完成。事实上？

学习成绩好的孩子和想努力学习的孩子会尽最大努力完成所有的家庭作业，而学习成绩一般的孩子、学习习惯有大问题的孩子，甚至有基本问题的孩子都不能准确、认真、耐心、细致地完成。

你希望老师做什么？严格要求，如今的孩子，哪位老师敢骂几句？如果我们能做一些极端的事情，我们就负担不起

石家庄一家长报料，老师根据学生考试成绩留作业，分数不同作业量不同，你怎么看？

一线高中老师来回答这个问题。包括被试在内的许多人认为，老师根据分数布置作业有歧视学生的嫌疑。我深深地为那些理解教育、尽心尽力的同事们感到难过。

我现在在市重点高中的一个重点班。今年，我在高中一年级。虽然当时招收的学生大多是全市100多名学生，但经过一个学期的学习，他们已经拉开了非常明显的差距。

那天，我在课堂上讲了一个中等难度的知识点。当我讲课时，我会随时观察学生的表情。经过十年的教学，我学会了通过观察学生的表情来了解他们是否有能力掌握。后排还有10个左右的学生，愁眉不展，神情迷茫，说明他们还没有掌握。就在我要再说一遍的时候，我剩下的光扫过一个学生。她是班上的尖子生。她非常聪明，勤奋，有很好的学习方法，所以她远远领先于其他人。目前，买985没有问题。关键是孩子很有礼貌，脸上总是带着谦虚的微笑。每次见到她，我都感叹这孩子很完美。但在那节课上，我看到她脸上有不同的表情。虽然我无法形容，但我知道这个表达的意思：老师，我还能说什么？太简单了

你看，这是同一个班。即使适合大多数学生，也总有一些学生吃不饱，一些学习困难的学生掌握不了。

因此，几千年前孔子就提出了因材施教的教育理念。我们现在提倡的分层教学，是因材施教的具体操作。在过去的教学过程中，我会分层次布置作业。例如，当我上三级班时，我会把家庭作业分为三级。重点班疑难题较多，中等难度题较多，贫困班问题基本消除。

这种分层教学使我的表现一直很好，无论我上哪一级的课，所以现在我上的课是全校最好的。但在课堂上，我不这么做。为什么？

原因之一是一些家长不懂教育，想“指导”一线教师的工作。在他们看来，这种行为是把学生分成三、六、九个年级，涉嫌歧视。

教育的本质是让一个人成为他想成为的人，而不是让每个人都像砖头一样。这是不现实的。即使他这样做了，那就更悲惨了。教育应该是农业，而不是工业。

另一个原因是这样做真的很累。我只需要为同一个作业准备一节课，但我必须为不同的作业准备几节课。

所以，这种老师真的很懂教育，尽力要求外行不要装作理解和批评别人。

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